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民族区域“理解教育”的践行与探索——拉萨市第三中学办适合每一个学生全面发展的教育

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摘要一、民族区域“理解教育”现实背景经过几十年的发展,党中央和全国人民给予西藏教育特殊的关怀和支持,西藏的教育事业有了长足的进步,办学条件得到了极大的改善,基础教育水平有了深刻的变化。但是由于历史原因,基础教育普及较晚,又由于语言结构存在差异,因此教育质量与内地相比存在一定差距。

DOI ojn2n9mmjr/1649513

作者王浩波

机构地区不详

出处《西藏教育》 2016年7期

关键词民族区域全面发展的教育语言结构十年文化知识基础德育实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

西藏教育

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民族区域全面发展的教育语言结构十年文化知识基础德育实践

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