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用“三度”加强数学教学内容的联系
用“三度”加强数学教学内容的联系
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摘要
王荣生教授说:“在评价一堂课的教学方法好不好之前,首先要考察它的教学内容对不对。”教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息,一般主要指间接经验,即学生必须学习、了解和掌握的人类科学文化成果。
DOI
34ge0y13j9/1483831
作者
王晓瑛
机构地区
不详
出处
《青年教师》
2015年2期
关键词
教学内容
数学
教学方法
相互作用
间接经验
文化成果
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
青年教师
2015年2期
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