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《中学政治教学参考:下旬》
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2014年11期
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交往教育模式探析
交往教育模式探析
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摘要
主客体模式的单一项内部交流引发的是主体与客体的极端独立化,导致教育效益不明显。虽然交往教育模式受到来自外部与内部的双重因素影响,但它的转变,即"主体——客体——主体"模式的成熟运用,推动了教育教学实践工作,也是我国素质教育的首要先决条件。
DOI
2d39zxvmd9/1460891
作者
沈嘉玲
机构地区
不详
出处
《中学政治教学参考:下旬》
2014年11期
关键词
教育
交往教学
转型
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学政治教学参考:下旬
2014年11期
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