首页 > 《现代特殊教育》 > 2018年23期 > 基于训练的中重度智障学生课堂教学策略探析

基于训练的中重度智障学生课堂教学策略探析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要传统的培智班级课堂教学模式,往往将知识、能力和情感价值观三维目标分割开来,而且在“知识”“情感”部分过多地依赖语言来进行教学。中重度智障学生由于语言理解能力差,大都难以掌握这两部分的内容。“以训练为主”,就是将“知识”“情感”这两部分有机融合、贯穿在训练当中,使学生在形成技能的过程中同时学习知识和接受情感熏陶。加大课堂训练的量,提升课堂训练的质,从而提高培智学校教学质量。

DOI kd2mznzej6/1396938

作者常建文

机构地区不详

出处《现代特殊教育》 2018年23期

关键词训练中重度智障学生课堂教学策略

分类 [文化科学][特殊教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）