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语言教师培训的目标和形式(英文)

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摘要本文讨论了教师培训和发展的目的。对常用的四种模式进行了分析,并研发出一种新的模式"BilateralsupervisionModel"。"theobsenrer"作为一名普通学生参与教学过程,课后以"学生"的亲身体验与教师进行讨论,然后转换角色。旨在使双方对以不同身份参与教学的全过程进行思考和讨论。在相互尊重,信任和鼓励的基础上进行讨论才会畅所欲言。给"theteacher"以足够的保留自己的观点和发展自己的策略与方法的空间。在友善的环境中更能激发教师的自审意识和创新兴趣。有利于培养更多能干而有效的语言教师和研究者。

DOI 2lden6wnd3/137841

作者

机构地区不详

出处《中国应用语言学：英文版》 2002年2期

关键词教师培训语言教师讨论相互尊重全过程策略与方法

分类 [语言文字][英语]

出版日期 2002年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）