首页 > 《福建教学研究》 > 2014年3期 > 以生为本追寻课堂教学的关键“点”

以生为本追寻课堂教学的关键“点”

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要一个数学知识为什么这么教，而不那么教，不是由教学法和心理学的原理所决定的，而是由儿童的数学现实和数学的学科本质决定的。我们在教学中应该探求儿童眼中的数学本质，遵循儿童的认知规律，站在儿童的角度思考问题，让课堂弥漫成长的张力。

DOI kd2m90mrj6/1328362

作者林琳

机构地区不详

出处《福建教学研究》 2014年3期

关键词教学法以生为本课堂数学知识学科本质数学本质

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2014年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

以生为本 追寻课堂 教学的关键“点”