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技术应用于学科教学的新视点——访美国密歇根州立大学马修·凯勒教授

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摘要面向21世纪，教师必须具备信息通讯技术、学科内容、教学法三种知识交互形成的“融合技术的学科教学知识”（TechnologicalContentandPedagogicalKnowledge，简称TPACK）。然而，我国对于技术支持学科教学过程中教师不同知识成分的融合与发展问题还处于深化认识阶段。本期访谈嘉宾马修·凯勒（MatthewKoe．hler）教授是TPACK理论的提出者之一。他将就TPACK研究的起源、现状、问题与未来趋势等问题阐述其个人见解。本文希望为我国TPACK和相关领域的研究者提供TPACK的国际前沿信息，为提升我国教师融合技术的学科教学知识提供启发。

DOI n497g5v7jy/1219035

作者张宝辉;张静

机构地区不详

出处《开放教育研究》 2013年2期

关键词 TPACK 融合技术的学科教学知识教师发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

开放教育研究

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TPACK 融合技术的学科教学知识教师发展

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