实践取向的职前教师教育课程建构

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摘要 为了适应社会对高素质师资的需求,职前教师教育课程必须从传统的学术理性取向转型为实践取向,在真实的实践情境中培养优质师资。实践取向的教师教育课程以发展未来教师的实践智慧为主,赋予其反思的实践者和研究者的角色。在实践取向教师教育课程的开发与实施中,必须处理好理论与实践、经验与反思,以及教师教育机构与中小学校的关系。
机构地区 不详
出处 《课程.教材.教法》 2012年7期
出版日期 2012年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)