摘要
随着学校效能研究的深入和统计技术的进步，学校效能增值评价日益成为学校效能评价的主流。以学生学业成绩和学生适应性为学校效能评价的指标，运用两水平线性模型对我国西部地区85所农村初中进行增值评价，发现：在提高学校效能方面，学校间存在明显差异；按原始分数获得的学校排名与按增值评价获得的排名存在较大差异；不同学科间的学校效能显著相关；学校效能在不同省份间存在较大差异；学生学习基础仍然是造成学生成绩差距的主要原因；学校基本条件对学生学业成绩作用明显等。据此，提出有利于提高学校效能的建议，如以增值评价为手段，建立增值评价指标体系；合理制定学校发展规划，走学校特色发展之路；教师应针对不同起点学生因材施教等。
出版日期
2011年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
