试论微课在小学语文教学中的应用策略

试论微课在小学语文教学中的应用策略

陈强陈丽萍

蒲城县城南第一小学 715500

摘要：微课是一种利用信息技术手段进行教学的新方法，为小学语文教学带来了新的应用策略。本文以课前、课中、课后三个环节为切入点，探讨微课在小学语文教学中的应用策略，旨在提升学生学习效果。

关键词：微课；小学语文；教学策略

引言：随着科技的不断进步和发展，微课成为适应现代化教育需求的重要教育手段。在小学语文教学中，微课的应用具有突出的优势和潜力。因此，本文将围绕课前、课中、课后三个环节，探讨微课在小学语文教学中的应用策略。通过运用微课的特点和优势，结合小学语文教学的实际需求，可以更好地促进学生的知识掌握和能力培养，提升语文教学的质量和效果。

一、课前环节的微课应用策略

课前预习对学生有效学习有重要作用，老师应该做到为学生提供预习材料，想方设法地引发学生的学习兴趣，让学生明确学习目标等工作。通过微课提供相关的预习材料，帮助学生在上课前对内容有所了解，做好预习准备。同时，通过设计精彩的微课内容，激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习的积极性。此外，微课还可以用来解释学习目标和要求，帮助学生明确学习的目的和重点。例如，进行人教版三年级语文上册第三单元《卖火柴的小女孩》的教学时，对于这种有故事性的文章，绝大部分已经拍摄成为电影在平台上进行播放，老师可以在本课前某个特定时间为学生播放该电影，若电影时长比较大的情况下，可以截取一部分精彩和重要的画面设置在微视频当中，供学生观看，让学生大致了解故事的情节，写本故事在课文中所要表达的意义。以这样的形式，更能提升学生对即将要学习课文内容的了解，从而能够不遗余力的学习本课文，并积极的、轻松地参与到课文学习状态中。这类故事型的文章，老师在教学前都可以设置成微视频供学生观看，方便学生在课前对学习内容有一个清晰的认知。小学生的课前学习特别重要，若没有课前的有效学习，将会给课堂教学效果带来一定的影响，从而影响学生整体学习情况，微课的设置不仅仅能够帮助学生有效预习课文，更能够在后文中的课中以及课后起到很大作用。

二、课中环节的微课应用策略

课中学习是学生真正熟悉本章内容要点的关键环节，老师应该对学生进行知识点讲解，为其提供案例分析，提供更多的互动学习机会。通过微课对课堂上的重点难点知识点进行讲解，可以梳理知识脉络，便于学生理解和掌握。同样的，微课还可以通过展示实际案例，激发学生的思考和分析能力，培养他们的问题解决能力。例如，进行人教版四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》的教学时，老师在讲到第二段的时候，可以将事先准备好的微视频点击给学生观看，其中微视频里设计要符合课文内容的描述，比如爬山虎的整个生长过程：从刚长出来的样子到逐渐长大再到最终的成熟以及最后的衰老，这个过程中爬山虎叶子的变化情况，整理成一个微视频快速的播放出来。不仅是第二段的内容，第三段的内容也可如此设计，第三段可以设置成一个冷知识视频，视频中针对爬山虎的脚进行着重分析和讨论，让学生掌握更多爬山虎的相关知识，从而在课文学习中能够快速的了解掌握其主要内容，并且以此加深学生对内容的印象，从视觉上加速学生理解和记忆。此外，微课还提供互动学习的机会，如设置问答环节、讨论问题等，促进学生之间和学生与教师之间的互动交流，增强学生的参与度。课中环节的微课应用得当能够有效减少老师和学生双方压力，使老师教学变得多样化，简单化，学生学习也更加愉悦更加轻松，增强学生理解能力。

三、课后环节的微课应用策略

不是所谓的结束课文讲解就代表本节内容的结束，不管是哪个学科，课后的学习也尤为重要，老师应该让学生做到复习巩固知识，为学生提供扩展学习资源，并让他们反思评价反馈。通过提供微课的复习资料，帮助学生回顾课堂上学习的知识点，巩固学习成果。同时，微课还可以向学生提供相关的扩展学习资源，如阅读推荐、写作素材等，帮助他们进一步拓宽知识面，提高语文素养。例如，完成人教版六年级语文上册第二单元《多彩的活动》的教学时，老师可以制作一个微视频，内容中先明晰所谓“多彩”的真正含义，为学生提供一些多彩活动的真实视频，比如敬老院公益活动、志愿者保卫环境卫生活动、乡村支教等，让学生了解什么是有意义的活动项目，为学生提供一些专业的写作素材。同时老师还可以列举出几篇关于《多彩的活动》的优秀小作文，分析其描写的手法以及特点，供学生参考，为其提供一定的思路，从而不易偏离题目主旨。此外，微课还可以用来进行学生学习效果的评价和反馈，帮助学生自我认知和改进，提高学习效果。课后环节的微课必不可少，有效应用课后微课学习能够让学生进步更快。

结束语：综上所述，微课在小学语文教学中的应用策略主要包括课前提供预习材料、引发学习兴趣和明确学习目标；课中进行知识点讲解、提供案例分析和互动学习；课后进行复习巩固、提供扩展学习资源和反思评价反馈等。这些策略的应用可以有效提升小学语文教学的质量，促进学生的知识掌握和能力培养。

参考文献

[1]韦彩芬. 小学语文微课资源的开发与应用研究[J]. 基础教育研究,2023(12):14-16.

[2]吴轩. 小学语文微课教学研究[J]. 文理导航·教育研究与实践,2021(4):54,56.