论艺术在语文课堂上的作用

论艺术在语文课堂上的作用

牛晋

广州市增城区南香山小学

【摘 要】音乐、美术在小学语文教学中都起着不小的作用，能够让学生更加了解课文的中心，准确地把握作者的思想感情。从三个方面进行阐述：一是激情导入，引人入胜；二是创设情境，促进学生的情感体验；三是感情朗读，激发情感。

【关键词】音乐；美术；创设情境；感情朗读；板书

语文课程标准（2022版）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革。强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性。

语文素有大语文之说，人们日常交际必不可少，与其他学科的关联就自然不在话下，而音乐貌似与语文不相干，实际上，在小学语文教学中能够适当、合理地使用音乐，将会使教学效果加倍。 以下就谈谈在小学语文教学中渗透音乐的方法，。

1、激情导入，引人入胜

相信每位语文老师都很注重新课导入这个环节，做好了，可以使学生对课文增加兴趣，促进教学效果，反之，学生对课文不感兴趣，教学效果就差了。优美的课件与教师的感情表达是很多老师必不可少的导入新课的方法，但是如果能够配上一首符合课文的、优美的乐曲，将会有锦上添花的功效。

比如我在执教《搭石》一文时，就让音乐在学生的心中飞扬。课前，我搜集了大量关于“搭石”的图片，结合执教思路制作好了课件，同时，选择了一首悠扬的音乐。导入课文时，我说：“今天，老师邀请同学们到著名作家刘章的家乡游玩，好吗？”学生：“好！”这时，悠扬悦耳的音乐响起，我一边点击图片，一边说：“刘章的家乡，在一个遥远的小乡村，那里风景优美，空气清新，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。老人们喜欢在树下下象棋或者是打打太极，妇女们带着自己的宝宝闲聊着，刚放学的孩子们在路旁的小树林里嬉戏，不过，在刘章心中，最美的却不是这些，而是一些貌不惊人的石头。”停顿一下，课件停留在石头的画面上，“想知道为什么吗？今天就让我们一起走进他的世界。”学生兴趣高涨，也就更加有利于开展下面的教学环节。

2、创设情境，促进学生的情感体验

小学语文教材具有丰富的思想内容，每篇文章都寄托着作者的思想感情，对文章的理解则离不开思想感情的体会。因此，在阅读教学中，主要通过指导朗读去传导感情，创设情境去激发感情，品读重点词、句、段去理解感情，引导学生体会课文的感情内涵，达到良好的教学效果。

而创设情境可少不了音乐，一首好的音乐可以把学生引入教师创设的情景之中，促进学生的情感体验。以《搭石》一课为例。课文中有这样一段话：“经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”我在处理这个环节教学时，选择了让学生自导自演的方法，让学生在小组内练习，然后再在全班表演。请上表演的学生，开始表演前，我放了一小段适合情景的音乐，然后慢慢地把音量调小，学生就伴随着轻轻的音乐声开始了表演，台下的同学一边听音乐，一边欣赏着台上同学的表演，情感也仿佛追随着作者来到了那个优美和谐、民风淳朴的小山村。亲身体会到了乡亲们乐于助人的优秀品质。

3、 感情朗读，激发情感

小学语文课程标准提出在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。可见朗读固然重要，但是也不可忽视学生内在的想象力和创造力。朗读不仅是学习语文的方法，也是进行情感教育的一种很好的手段。特别是通过感情朗读，学生把已经体会到的情感通过自己的朗读表达出来。

《搭石》这篇课文语句优美，感情丰富，很适合学生的情感朗读。在朗读的同时，伴随着优美的轻音乐，学生的情感也随着音乐迸发出来，朗读声与音乐交融，师生都陶醉了。对课文的主题意境更容易受到陶冶，情感更容易激发起来。通过感情朗读，还可以感受到乡村人民的行为美，激发起对美好品德的热爱。五年级上册《古诗词三首》，诗人通过景物描写抒发对大自然奇景的惊叹，对祖国壮丽山川的赞美，重点引导学生有感情地朗读古诗。古诗也是需要音乐来配送的，单纯的古诗朗诵过于单调，学生也不是特别感兴趣，可以结合音乐来朗诵。现在还有一种叫“古诗新唱”的方法，是将古诗词作为歌词，而加上配曲，成为一种现代的儿歌，更利于学生接受。由此可见，语文与音乐的关系是多么奇妙。

4、巧用美术，促进背诵。

美术在板书中的作用也非常大。优秀的板书能够让学生更加了解文章中心，有助于学生对课文的理解和背诵。例如我有一次上公开课，课文的题目叫《渔歌子》，是张志和的一首词。这首词是需要背诵的，怎么让孩子们在很短的时间内背诵课文呢？我想到利用美术，做好板书，我在板书上设计了高山、白鹭、桃花、流水、鱼、船、渔翁垂钓，通过巧妙的双手，把整首词通过板书，用画的形式呈现出来，给了孩子画面感，孩子们很快就背出来了。

小学语文教学，不单单是语文科，如果能够充分利用美术、音乐等学科，运用音乐那优美的曲调、韵律的节奏创设情境促进学生的情感体验，激发情感，加深对课文的理解，运用美术促进学生的画面感，提高背诵能力，这样做不仅能提高学生的朗诵水平以及理解课文的能力，又能提高学生的语文素养。