多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究

(整期优先)网络出版时间:2023-03-29
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多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究

江韵琪

广州市花都区花东镇中心小学  广东  广州  510890

摘要:在教育新课改的发展下,教师对总体任务有了明显的要求,同时,教学开始引入多媒体技术的研究,尤其是针对小学语文阅读阶段的教学,多媒体技术能够简化学生对语文阅读的认知和想象,在多媒体技术的影响下,能够将生硬的场景转化为生动的景象,很大程度上给学生带来了良好体验及感受,本文就多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究提出以下论述观点。

关键词:新课改;多媒体技术;语文阅读;应用策略研究;

一、引言

在小学语文阅读的教学中,很多教师会受到传统时期的影响,一定程度上限制了学生的思想过程,传统时期的教学里,教师使用黑板、粉笔等的教学用具,会间接导致授课方式过于单一化,不能够根本满足学生对语文学习的整体需求性,使得学生对语文阅读的了解有了芥蒂性,同时,语文的授课过程,教师成为了课堂的主导部分,让学生在课堂上没有参与性及互动性,耽误了语文教育的发展,因此,教师必须转化自身的教学思想及观念,让学生从被动地位转向主动地位,对学生来说,语文阅读学习不仅仅是基础知识的过程,还要在于能否理解课文背后的深刻含义,随之,多媒体技术[1]的引导,给语文阅读教学的发展指明了先进方向,增添了学生对语文阅读的思维过程和创新性。

二、现有多媒体技术在小学语文阅读教学中的问题

1.过于固化的授课氛围

语文阅读的课堂传授应该是富有活力的,但是,大部分教师的授课方向一直居于死搬硬套的方法,就拿多媒体技术而言,将语文书本中的阅读内容复制粘贴即可,这样的授课形式很难能够吸引学生的注意力和思考问题的方向感,少部分教师在阅读中,会采用音频式的教学理念,让电脑中的音频代替自身声音,导致学生在课堂上处于微乎其微的氛围之中,影响到语文阅读的授课质量,这与现有的教学目标是相反的。

2.沟通工作少

在引进多媒体技术后,教师的教学目光局限于花里胡哨的PPT形式,关注点在于如何能够将本节课内容做的吸引学生些,美观固然重要,但是,语文阅读的授课理念不能沉迷于此方面进行发展,很多时候,学生在面对PPT时,都是以观众,或者说聆听者而去倾听的,很少能够考虑本节课的重点,如果教师不能够把握本堂课的节奏,那么学生很难能够从中得到一些语文阅读的技巧和方法,延误了学生对语文阅读的思考性和发展性。

三、多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用

1.利用多媒体的交互性,将实践引入阅读之中

传统时期中,教师备课只依赖于语文教材中的基本内容,因此,教师要抓好学生的关键期,从学生的角度中进行考虑阅读教学,就拿传统教学手段来说,在根本上封闭了学生对语文阅读的兴趣,使得学生思考问题的方向一直居于教师的力量而去发展,学生思维上受到了广泛的限制及压制,多媒体技术的引进,给语文阅读带来了极大的益处,语文知识不只是要用文字来进行表现,还可以通过声音、图片或者视频来进行表达,如果教师给学生提供一种真实的场景来学习语文阅读,那么会激发出学生对语文的兴趣性,固然,填鸭式的教学方式不足以支撑学生对语文阅读的需求,这样对学生的吸收知识能力是不够有利的,教学效率会大幅度下降。

在小学语文的教学中,学生总会接触到一些很难理解的古诗词,比如:刘禹锡的《望洞庭》,此故事要表达作者对洞庭湖的热爱及赞美,但是,单从诗末的“白银盘、一青螺”中,学生很能够想象到诗句里蕴含的意义,小学阶段的学生正处于懵懵懂懂时机,如果不能够以实践的情境将以展现出来,那么会影响学生对阅读的想象性,用一些真实的情境,可以激发学生对故事的思考过程。

2.在多媒体技术中,增强学生的想象力

随着现代教育的发展速度过快,市场对人才的要求有了明显的转变,开始像技术性人才方面进行开展,原先“应试教育”的理念不能应用于语文的教授过程,中国经济的加强,给教师带来了新的教学方式,如:多媒体技术[2],教师通过多媒体的使用,能够给学生提供良好的学习环境及感受,基础知识内容从传统的被动转变为生动的景象。

语文阅读的学习不能紧靠固化的教学思想,要充分体现阅读中的灵活性,对于小学时期的学生,教师要广泛传播想象力的教学理念,比如:在教授《美丽的小兴安岭》时,教师可以从网上搜集小兴安岭的四季照片,让学生能够很快感受到小兴安岭的魅力所在,通过对四季景象的描述,让学生对今后的阅读手法都有了明显的认识,进而,理解作者的写作手法,作者在描写小兴安岭时,特意选择了一年四季中的特色景物,要让学生明白和感觉到小兴安岭的景色之处,才能够深入懂得作者对祖国大好河山的热爱之情。

总结:总而言之,多媒体技术的引用,确实给教师带来广泛的益处,减轻了教师的工作负担,推进了多媒体技术和师生之间的距离感,教师能够从多媒体使用中找到学生之间的差距性,学生对语文阅读的感知更加准确,进而,增加了学生的知识储备和技能发展。

参考文献:

[1]周乃萍. 浅谈多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用[J]. 读与写(教育教学刊), 2020, v.17(01):87-87.


[2]苏童. 多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用[J]. 青年时代, 2020, 000(006):247-248.