探究信息技术在小学数学教学中的运用策略

(整期优先)网络出版时间:2023-03-21
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探究信息技术在小学数学教学中的运用策略

丁艳萍

 墨尔根小学校  黑龙江嫩江  161499

摘要:随着信息技术的不断普及,越来越多新型电子信息设备已经走进了校园,成为课堂上必不可少的教学辅助工具。信息技术的运用,极大限度的丰富了学生学习方式,提高学生对数学学习的信心。同时在信息技术的加持下,教师可以更轻松的掌握课堂,攻克教学难点,高效完成教学任务。本文就小学课堂中运用信息技术的重要性展开分析,并对信息技术在小学数学课堂的运用提出对应策略,以期为培养小学生的综合素质提供新路径。

关键词:信息技术;小学教学;教学策略

  1. 小学数学课堂中信息技术运用的重要性

小学数学课堂运用信息技术,是顺应时代的要求。通过信息技术手段,教师可以充分结合学生特点和数学内容,开展更行之有效的教学活动,这对于高效完成教学目标,实现提高小学生综合素质意义深远。

1.1打破传统教学理念,突出学生主体

数学是一门抽象性较强的一门学科,学生学习积极性不高,主要原因之一则是教学形式枯燥,无法激发学生的学习兴趣。并且在传统的教育理念中,多以“教师为主体”,对于培养学生自主思考、自主学习能力的理念欠缺,导致学生自主探究能力较弱。在教学中运用信息技术,可以帮助学生更生动的体会数学的内涵及数学之美,吸引学生主动参与到数学学习中来。这样的课堂更能体现现代教学“以学生为主体”的教学理念,课堂上多出了思考、探究、交流、讨论的时间,学生通过自身参与完成数学知识的探索,使学生对数学更有成就感。

1.2 条理化教学,提高教学效率

信息技术在小学课堂上运用,对于教师来讲既是一种机遇,也是一个挑战。一方面教师需要花费一定的时间和精力去学习信息技术软件的使用,并要结合教学内容进行巧妙的教学设计;另一方面,如:电子白板可以无限延伸书写空间,省去了教师手写讲义的大量时间;flash动画可以将抽象的概念具体化,以“动画片”的形式展现,更符合小学生的认知;几何画板可以创设学生动手画数学的课堂环境,灵活自如的变通式教学,提高教学效果。教师灵活运用信息技术软件,可以实现整合化、条理化、情景化教学,在提高教学效率的同时也提高了学生的学习效率。

1.3符合小学生年龄自身发展要求

好奇心强、自我约束性差、爱玩耍是小学阶段学生最大的特点,孩子们的注意力更愿意放在有趣的事物上。再加上小学生生理发育的特点,他们的数学思维还处于开发阶段,对数学认知能力不强。这就导致学生在学习数学困难。当今社会是信息社会,信息科技凭借其包罗万象的魅力早已经吸引了无数小学们的关注。因而,在小学数学课堂上使用信息技术开展教学活动,用更加先进的手段取代书本上枯燥的文字,把晦涩难懂的概念更加具体化,更容易受到学生们的认可。另外,与传统的教学模式不同,信息技术可以帮助教师丰富教学活动,使教学更加趣味性和多元化,牢牢抓住孩子们对数学课的好奇心,提升学生学习积极性。

  1. 小学数学课堂中信息技术运用的策略

2.1.flash动画短片,给课堂注入活力

在小学数学课堂上,生动的教学情境取代了传统教学枯燥无趣的学习氛围,更能抓住孩子们的好奇心,拉近学生与数学的距离,更利于学生对数学知识的理解和掌握。教师可以利用flash动画把小学数学中的概念定义、数学公式以动态的方式展现出来,通过短片的介绍,学生可以更好的明白“数学从哪里来”“它有什么用”,提高学生认知度,从而降低学生的学习难度。例如在“平均数”这板块的讲解中,教师可以利用flash动画,呈现出动态的演示,让学生观察其中的规律,进而体会学习数学的乐趣。

2.2 微课助力课堂教学

微课以简短精炼、形式灵活、针对性强的特点深受教师的喜爱。微课可以用于课前预习、合作学习、课堂总结以及课后复习等环节。将信息技术运用到小学数学教学中,教师需要精准把握知识重点难点,针对不同内容灵活设计微课并分享之微课库中,以供学生随时进行知识获取。例如在“口算技巧提升”这节课中,可以分别制作点数法、接数法、凑十法、口诀法、推导法、减补法的微课视频,让学生灵活选择,以便更有效的帮助他们攻克难点。

2.3提升教师信息技术综合素养

要让信息技术在小学数学课堂上发挥最大的教学价值,这就要求教师熟练掌握信息技术技能。首先,教师本身应坚守终身学习的教育理念,要关注信息技术的发展,不断进行学习以满足教育需求;其次,校方应加强对教师专业技能的培训,定期开展技能培训课程,主要针对信息技术软件的最新上线产品、功能介绍、使用方法、实际操作进行全面讲解,为全面提高教师的信息技术能力做好保障;最后,定期开展信息技术交流座谈会,教师主要针对近期信息技术应用创新进行总结,探讨其中的优缺点并通过研讨进行创新改进,不断完善教学内容。

结束语:

现代教育更加注重信息技术在课堂上的应用,这是时代发展的必然结果。巧妙的使用信息技术,有效提高了小学生对数学知识的认知能力和学习兴趣,极大程度的提高了小学数学教学质量。尽管信息技术为我们提供了新的教学思路并且已经初见成效,教育工作仍然任重道远,我们要努力开新局、应变局,才能为实现促进小学生全面健康发展打下更为坚实的基础。

参考文献:

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作者简介:丁艳萍(1981.9-),女,山东日照人,学历:本科,任职于嫩江市墨尔根小学校,研究方向:小学教育