运用信息技术优化小学美术课堂教学策略探析

摘要：传统的小学美术教学方法主要是基于对教师课堂的讲解和观察。学生看老师提供的图片和老师提供的绘画，然后模仿绘画。这种教学方法相对死板。随着科学技术的进步，在小学美术课中引入信息技术教学，通过多媒体、网络等现代信息技术手段，使学生能够更生动地理解绘画，多维地观察物体，可以帮助学生更生动、形象地理解绘画，提高学生的绘画兴趣。

关键词：小学美术；多媒体教学；信息化技术

引言：信息技术已广泛应用于小学教学，并在美术课上得到推广。教师使用预先制作的幻灯片和搜索的网络图像、视频、3D模型显示等。全面向学生讲解绘画作品，摆脱传统的单一形象形象形象化作画的旧方法，既能更好地激发学生的创作灵感，但大大提高了绘画创作的效率，避免了学生在绘画时感到孤独和无聊，失去了创作兴趣和灵感，让每个学生都很容易爱上绘画。

一、信息技术对小学美术课堂教学的重要性

1能够提供多样化的教育资源

一般来说，美术教师会依靠教材的内容来引导学生学习或参与，但教材的内容相对有限，不利于学生艺术视野的全面拓展。它有助于提高学生对艺术某些方面的理解。

2能够提高参与美术创作的兴趣

在过去的美术课上，学生们经常被要求以口头表达的形式根据需要创作教材，这逐渐让他们感到无聊。如果教材内容能够通过信息技术科学呈现，学生对美术课程的理解就会更新，这有利于引导学生积极参与美术创作，提高兴趣。

二、运用信息技术优化小学美术课堂教学的策略

1合理利用信息技术优化美术教学内容

教材是教学的内容，也是小学美术课堂的“基础”。如果教师按照完整的美术教材内容进行教学，学生理解起来过于模糊，不利于课堂教学效果和教学目标的实现。因此，教师可以适当利用信息技术，找到学生感兴趣的信息，作为“引子”，引入美术教学，激发学生的学习积极性。通过信息技术和相关的“引子”，学生可以快速获得艺术技能，促进学生美育的发展。教师需要注意的是，根据学生自身的兴趣，通过更“扎根”的新时代信息技术美术教材来实现教学目标和教学效果。

例如，在美术课“提袋的设计”中，为了激发学生学习美术的积极性，促进学生美育的发展，教师可以充分利用信息技术的优势，并利用网站上收集的各种手袋照片或手袋制作视频作为本课程的“引子”，帮助学生更好地理解和学习新课程。

2合理利用信息技术组织讨论，突破课堂重点和难点

与现阶段小学生的认知水平相比，美术教学的说教材料仍然难以理解，因此，作为教师如果仅仅是原封不动地“念书”，对课堂教学的效果是极低的。针对这一现象，教师可以及时组织小组讨论，并在信息技术教学中添加指导，以帮助学生更好地理解和获取本课程的知识，达到最佳的教学效果。

例如，教师在教授《拼拼搭搭》时，教学目标是激发学生学习积木相关知识的积极性，优化课堂教学效果。通过信息技术，教师可以向学生展示各种积木堆叠方式的效果，组织小组学生对此进行讨论，讨论这些拼接积木的特点并分析其优缺点，最后，通过小组合作设计更具创新性的积木堆叠风格。信息技术与小组讨论与合作的有效结合更有利于突破课堂教学艺术的重点和难点。

3合理利用信息技术，创造有趣的课堂教学情境

对于一个艺术家来说，“美”是他贫穷生活中的人生目标之一。正是由于这个原因，小学生不能迅速理解抽象词“美”的真正含义，这在一定程度上影响了学生艺术知识学习的效果。特别是对于最晦涩的艺术知识，如果教师只是盲目地抄袭教科书的原文，不仅使学生无法理解，更重要的是，学生可能会失去学习艺术的兴趣。每个人都说兴趣是最好的老师。如果连兴趣都熄灭了，又怎能谈学生美育的发展呢？因此，信息技术与美术课堂教学的有效结合更为迫切。在新课程标准下的小学美术教学目标下，从学生自身的情况出发，通过信息技术创造有趣生动的课堂教学场景，不仅激发学生自主学习美术知识的积极性，同时也促进了学生身心的协调发展。通过信息技术在课堂上创造场景也是表演艺术课堂教学“1+1>2”的必要条件之一。

例如，大多数小学生对动画中的卡通形象有着深刻的理解，所以当老师教授快乐卡通知识时，如果只是教课本知识，学生学习这部分知识的积极性就会大大降低，这必然会影响学生的学习成绩。在这方面，首先，教师可以根据学生的兴趣，适当利用信息技术，选择与新时代信息化艺术知识相关的动画片段，如熊大、蜡笔小新等。其次，在创造有趣、信息化的课堂教学情境的基础上，教师可以设置与课堂相关的问题和游戏，通过问题或游戏激发学生掌握艺术知识的兴趣。学生对艺术知识的理解可以通过师生思想的相互交流和碰撞达到更深层次。最后，教师需要引导学生创作自己的卡通人物，这最有利于调动学生学习相关艺术知识的积极性，促进学生美育的发展。

结语：为了实现新时期信息资源为美术教学服务的目标，小学美术教师必须充分发挥信息技术的优势，将信息技术与小学美术教学有效结合。教师可以利用信息技术优化美术教育内容，激发学生的学习积极性。也可以在课前创设有趣的课堂教学情境，进一步调动学生的学习积极性。最后，教师利用信息技术在课堂上进行小组讨论，以克服美术课教学内容的困难。实现学生美育的发展要求我们充分利用信息技术，它不仅可以激发学生学习艺术知识的积极性，而且在美术课堂教学中发挥着重要作用。

参考文献：

[1]梁家志.如何运用信息技术优化小学美术教学[J].美术教育研究,2022(03):170-171.

[2]陈佳.信息技术支持下小学美术教学的实践策略研究[J].考试周刊,2021(A4):133-135.

[3]刘媛.运用信息技术优化小学美术课堂教学策略研究[J].教育信息化论坛,2020(06):84-85.

[4]张若然.运用信息技术优化小学美术课堂教学策略探析[J].美术教育研究,2020(03):134-135.