中华优秀传统文化融入高职思政教育的思考

【摘要】我国发展历史悠久，传统文化是我国文化的重要组成部分，在信息社会高速发展的今天，传统文化仍然发挥着重要的价值和作用，对高职院校学生的思想政治教育有重要的意义。高等院校教学中应当注意进一步发掘中国优秀的传统文化，做好课程思政教学工作的革新与蓬勃发展，进一步提高学生的思想政治素质，所以，在高职思想工作教育发展中融合中国文化，为思政教育蓬勃发展提出了全新的发展思想。因此本文根据中华优秀传统文化在高职学院思政工作教育中的重要性，结合当前高等院校思政工作教学现状，研究了思政教育与中华优秀传统文化教育融合创新与发展的对策。

【关键字】中华优秀传统文化教育；思政教学；创新发展

中华传统文化建设在多年的发展历史文化积淀中，具有着丰富的思想资源与精神品质，高职院校是中国教育的主要基地，在现代化人才培养中发生了巨大的影响，在现代中化传统文化建设蓬勃发展的背景下，学校需要顺应时代发展的要求，积极弘扬民族思想传统文化，把所传承的先进思想文化与高等职业院校的教育紧密结合，努力打造大学生人文氛围，并将之落实在现代教育实践与教学管理中，以更好地提高当代高职学生的自身文化素质。在思政教学中融入优秀传统思想文化建设工作方面已经有了初步的进展，但总体效果尚有待进一步提高。所以，要根据当前的发展状况，积极探索在思政教学中传统思想文化融入发展的新途径。

一、高职思政教学中融入中国优秀传统文化教育是非常重要的，中国传统优秀文化教育内涵丰富多彩，主要是正面的、能激发人、鼓舞人的优秀品质，能传递正力量，可以推进人类健康，并具有多元的文化发展特色。

（一）有助于提升思政教学效率

高职院校学生的主要任务，就是掌握知识，并提高自己的专业技能和实际能力，但不少毕业生却忽略了自身思想政治教育水平，在思想政治教育中，老师们更多的以政治知识介绍为主，内容也较为乏味，影响了学校整体的教学效率，学生们读书的积极性也不高，学习思政课多是用来应对考试工作。而把中国优秀的传统文化教育纳入其中，则充实了原来的思政教学课程内容，通过充满活力的历史事件，在一定程度上提高了学生的学习兴趣，在传播中华传统优秀文化教育的同时，又提高了思政上课的教学效果。

（二）有利于引导学生树立正确的价值观

高等院校学生的人生观、价值观和世界观问题等是最主要的教学内容，中国传统优秀文化教育中，不少与现代世界观、价值思想等相关的教学内容，如孔子的“仁爱”教育思路，范仲淹“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民教育思路等，学生们在课堂教学中可吸收历史文化并提高他们的时代责任心。

二、中华传统优秀传统文化应用在思政教学中的主要内容

（一）崇高的人生追求

除了把传承优秀中华文化和思政教学的融合发展外，还必须把高尚的精神追求融入到思想教学之中，并赋予课程思政教育的生命力，以促进学生自主学习、主动发展，并掌握中华传统文化教育中的高贵精神品质与奋斗故事，从而进行自己的职业发展与规划。

（二）积极进取的人生态度

高职院校在发展中，会遇到许多问题，特别是在当前的经济社会背景下与激烈的竞争与各种挑战之下，学校学生需要拥有坚定自信心，并主动应对，才能够很好地发展，一旦心灵脆弱，就很难能走出困局。高等院校在思政知识课程中，积极融合优秀传统文化，以便使学生能够在实践中汲取到自己所需的知识，从而形成心理防卫系统，在面临挫折时能够坚定信念，果敢作出正确判断，从而有效调节自身的心态，产生积极正面的人生态度。

三、高职思政教学中融入优秀传统文化教育的创新性发展途径研究

（一）高职院校层面

(1)高职院校要建立科学合理的评价制度，保证思政教学的有效性

在传承优秀文化深入发展的过程中，必须形成一套比较完整的系统，以学校整体考核成果为基础，注意进行动态的考核，逐渐使传统文化渗入思政教育课堂教学之中。同时，高职院校还要建立科学合理的思政教师评价方法，使教育考核进一步细化，按平时成绩和期末考试成绩以适当的比重，在培训教学内容中加入与传统文化教育有关的内容，并不断丰富教育考核的手段，以此促使学生更多地掌握传统文化教育，从多方面配合，以保证评价制度的科学化与合理化。

(2)要做好高等院校校园文化建设工作

在学校传统文化教育的运用中，以及在学校思政工作教学课堂中的运用上，还必须发挥好传统文化教育的价值和功效，并充分发挥它在校园文化建设中的影响力。当前在课程思政教学工作的实施中，需要转变原来的单纯的教学模式，根据高职学生的专业，设置多元文化活动，以引导高职学生进一步增强对中国传统文化的认识。

（3）要优化教育资源，发挥社会各方功能

高等院校的思政教育工作中，需要高等院校能充分利用和整合各种教学资源，以推动学生的全面发展。同时高等院校也要意识到与基础理论学科教育、实践性课程教育之间的重要联系，并运用好高等学校已有的资源优势，积极发挥班主任在学校思想政治教育教学中的重要作用，搞好学生日常管理工作和思想教育管理工作

，以促进对中华民族传统文化教育的全面融入。

（二）教师层面

教师作为高职院校思政教学的主体，对学生政治素质和人文素质的形成有很大的促进作用，而教师则通过自己的影响力和感染力，能影响学生能力与水平的提高。

(1)中国传统文化与思想资源丰富，在不同的历史发展时代都具有特定的文化内涵，优秀的传统文化也是中国文明建设的主要内涵，在高职学生思政教学中，老师们要根据时代发展特点，按照思想教学的主要内容，主动地去学习中国传统文化，认识不同民族的传统文化教育风格，要做好和其他老师们的沟通交流，从传统文化教育中发现和课堂思政教学相互联系的新教学内容，以便于为思政工作教育课堂提供更多的新教学内容，从而更好地传播优良传统文化教育。

(2)要提高教师本身的文化素质，职业院校的课程思政教学工作中，需要老师自身能够严以律己，从理论知识上和在教学实践中提高了自己的传统文化素质，唯有这样才能够为学员提供典范，起带头的作用。

(3)在当前中国的高等院校课程思政教育中，尽管已经有一定程度地融入了优秀传统文化内涵，但总体来说融入度仍然很低，而且当前思政教学仍多为以老师授课为主的传统模式，学生的学习积极度并不高，教育成果也不尽人意。所以，要改革这一教学模式，要提高与优秀文化教育的融合度，就必须利用现代信息化手段，了解到网络教育的影响，并掌握了他们的优势。通过微博、微信等，主动地向学生宣传传统优秀文化，加强与教师之间的互动，引领学生认识传统文化的内涵，更深层次地掌握传统文化的内涵，转变原来的传统教学模式、训练方法，在学校思政教育与传统文化教育的融合发展中，更进一步地提高了学生的综合素质。

四、结语

综上所述，我国优秀传统文化博大精深，在现代教育教学中一直发挥着重要作用，在现代高职院校课程思政教育教学中，要重视到我国原有的优秀文化，根据当前课程思政教育发展状况，积极创新教育理念、引领学生感受优秀传统中华文化的魅力，提高我国教育与现代课程思政教学的相融程度，提高教育的整体品质与水准，从而引领学生在理解优秀传统文化内涵方面得到进一步的发展。

参考文献:

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作者简介：章蒙（1994.08-），男，汉族，四川成都人，天府新区航空旅游职业学院辅导员，工学学位，研究方向：思想政治教育。