我国冰雪运动进校园的现实困境与发展路径 

(整期优先)网络出版时间:2021-10-18
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我国冰雪运动进校园的现实困境与发展路径 

穆亮 1 贺鹤 1 武慧玲 2 康建鑫 1 刘志睿 1

(哈尔滨体育学院 1,黑龙江省省直机关第五幼儿园 2,黑龙江 哈尔滨 150008)


摘要:2022年冬奥会申办成功后,“校园冰雪计划”被明确推行,国家体育委在《冰雪运动发展规划(2016-2025)》中提出了“冰雪运动进校园”,该提议获得习近平主席的赞同,在此之前,中国奥委会就已经在落实“带动三亿人参与冰雪运动”计划,并表示“阳光冰雪运动”、“百万青年上冰雪”等项目也会逐步跟进实施。但就是在这样的政策大环境下,“校园冰雪计划”的实现还是非常困难,所以本文就我国冰雪运动进校园所遇到的现实问题和接下来发展路径展开了分析讨论。

关键词:校园冰雪计划;学校体育;冰雪运动

  1. 冰雪运动在我国的发展

我国古代北方就已经出现冰雪运动,其中滑雪是已知最早的冰雪运动,起源于阿勒泰地区,最早的冰雪运动出现只是为了满足生存、生活需要。后来冰雪运动在北欧诸国壮大、发展,并作为传统项目沿袭至今。因为北方的气候和北方人的生活习惯、生产方式和娱乐方式,冰雪运动成为我国北方特有的运动项目。伴随我国综合国力增强,科技水平提高,冰雪运动在我国南方也开始出现。

  1. 我国冰雪运动进校园的显示困境

在2022年冬奥会的影响下,国家出台多个政策鼓励国民参与到冰雪运动中,国民对冰雪运动的热情空前,针对青少年还提出“校园冰雪计划”,但是因为冰雪运动的特殊性,冰雪运动进校园还是困难重重。

2.1场地建设

传统室外冰雪运动场地存在地区局限性和季节局限性,所以后来提出了室内冰雪运动场,这样就能解决上述两个问题,让南方夏季各学校也可以组织学生进行冰雪运动。但是室内冰雪运动场也存在一些问题:第一,占地面积大,如要实现学校自己设立训练场地会非常困难;第二,费用花销大,这里的费用花销包括训练场地搭建,内部配套设施和长期维护等;第三,城乡差异,乡镇学校没有资金设立冰雪运动训练场地。

2.2课程资源缺少

虽然相关规定和计划已经推行,但是相关的课程资还未推广开。通过资料查询可以了解到,现在多是北方地区的学校开设冰雪运动的相关课程,因为现在关于冰雪运动的课程资料未推广学习,对于南方学校来说,此项课程的开展就非常棘手。

2.3师资力量

虽然针对师资力量已经颁布了相关规定,但国民对冰雪运动老师需要的具体资格不清楚,无法判断冰雪运动老师是否能达到教学水平要求,现在市面上的无证冰雪运动老师占比很高,需要有专门的管理部门来进行监管,还要培养具有专业知识的冰雪运动老师,做好师资力量储备工作。

2.4传统观念的束缚

在大众传统观念里冰雪运动和自己存在距离。第一种为地域距离,大众观念里冰雪运动是属于北方冬季的运动和娱乐,但是其实现在已经有很多方式能实现就算在南方也能参与冰雪运动;第二为假象距离,普遍认为冰雪运动还是一项很小众的体育项目,参加机会少。

2.5安全保障问题

冰雪运动是一项充满刺激的运动,因为特别的运动场地环境,在面对坚硬的冰层和寒冷的积雪时,一个微小的失误都可能带来严重的伤害,而且部分冰雪运动属于多人运动,伴随着摩擦、碰撞,也会存在一定危险性。冰雪运动发生受伤情况的概率远远高于其他体育运动项目,所以冰雪运动的安全保障问题也是眼下冰雪运动进校园最大的障碍。

  1. 我国冰雪运动进校园的发展路径

3.1场地建设

在冰雪运动进校园的落实中,场地和器材确实是必须解决的瓶颈问题。冰雪运动需要的场地分为三类:冰场,雪场和冰雪场。就北京为例,北京下雪量在北方城市中并不算很多,积雪大多都在郊外,所以北京市决定市中开设冰场,郊区开设雪场,根据资金选择是否开设冰雪场,大大降低了维护花销。其他城市在建立场地时也可以学习北京市因地制宜、创造条件推进冰雪运动进校园的方法。

在南方地势复杂且常年无堆积雪的地方又该如何做到冰雪运动进校园?因为地势和气温问题,南方冰雪运动进校园的推进更加困难,所以根据实际情况,从省会城市向市级城市推行,每个城市根据人流量和在读学生人数为依据,建设适量的场地,学校组织学生寒暑假兴趣班,让学生参与到冰雪运动中。各城市政府可建设冰雪公园来提高冰雪运动趣味性,增加学生对冰雪运动的兴趣。

分析后可以知道,学校冰雪运动所需要的场地并不是一味地追求大和数量多,更多的是从自身出发建立适合的场地,场地的器材设施也要保证质量、安全,结合课程内容和现实情况来配置。

3.2教材、教学课程制定

任何教学都需要正确的教材,教育部根据已有的其他运动项目教材作为借鉴制定出《冰雪运动教学指南》。根据上一点的因地制宜原则,拒绝“一刀切”的教育方式,各地的学生冰雪运动教学应该以《冰雪运动教学指南》为基础,根据自身实际情况调整安排学生的教学课程,还可以组织两地学生开展冰雪运动交流学习活动,两地不同的教学课程交流可以使学生们取长补短。吉林、黑龙江省市通过政府购买第三方服务,使学生能参加到更多的冰雪运动项目,其他地区也可以借鉴这个办法来推动冰雪运动进校园。

3.3专业人才培养

我国各人才渠道对冰雪运动专业人才输送不通畅,使冰雪运动进校园缺乏冰雪运动师资力量支持,加之国外不停地人才力量引进,加速了我国冰雪运动优秀储备力量的流失,所以要由学校、人才培训中心和政府三方构建成高级冰雪运动人才体系,三者各有侧重,相互连接。国家能成立冰雪运动专业人才培养专项拨款,自主培养人才,通过签订人才协议留住专业人才,除此之外,可以根据每所学校的具体情况评选出冰雪运动领军优势学校,通过人才规划、协调,让优势学校帮助困难学校,共同培育人才,共同落实冰雪运动进校园。

3.4安全保护制度设立学习

自身的身体素质、技术水平和特殊的运动地形加大了冰雪运动的受伤概率,所以要制定合理有效 、简单易行的冰雪运动安全制度。学校应该定时安排学生学习冰雪运动的相关制度,学生应熟知安全注意事项,遇到风险时的基础风险判断和自我保护措施,受伤后对身体的基础判断和自救等。

教学老师应该根据学生的年龄段和身体情况进行冰雪运动锻炼项目的安排(如中小学生适合冰壶和缓坡滑雪),运动前监督学生做好热身运动。

所有建立的冰雪运动场都应该购买保护设施和做好快速急救计划,学生学习前如果需要购买装备,一定购买合标准、合规定的装备,确保发生意外时能保护好自身安全,学校应该为学生购买意外伤害险。

  1. 结语

2022年的冬奥会为中国冰雪运动带来了一波学习冰雪运动的浪潮,但是我国3亿人冰雪运动目标不是一时就能完成的,就是在这样的热潮下,我们应该打好基础,稳步向前,所以这也是为什么国家要提出“校园冰雪计划”来培养青少年群体对冰雪运动兴趣的原因,因为青少年作为国家的主力军,对以后冰雪运动在中国的发展有着重要的作用。

参考文献

[1]马毅,吕晶红. 我国备战2022年冬奥会重点项日后各人才培养问题探究[J].体育科学,2016.36(4):3-10.

[2]搜狐体育.国家体育总局发布《冰雪运动发展规 划(2016-2025年)》[Z].2016.

[3]马冬梅,莘奇峰.北京冬奥会背景下冰雪运动发展的途径和措施[J].运动,2017(21):5-6.

作者:穆亮(1982-),男,黑龙江哈尔滨人,博士研究生,哈尔滨体育学院,副教授,研究方向:冬奥项目运动理论与实践.

基金项目:哈尔滨体育学院“冰雪运动学”特色学科青年项目《北京冬奥会背景下我国冰雪运动进校园的路径研究》(项目编号:BXQN2016).