小学生垃圾分类养成教育的实践

小学生垃圾分类养成教育的实践

张亚丽

山西省运城市第三小学

摘要：如果垃圾能够采用分类收集，做到分类回收化处理，实现垃圾资源化，使资源得到反复利用，既消除了资源的浪费，同时，相关污染的问题也将会从根本上得到解决。垃圾分类，功在当代、利在千秋。所以，在全社会提倡“垃圾分类”就显得尤为重要，但是现在由于各种原因，垃圾分类还不是做得很好，特别是农村。

关键词：垃圾分类 养成 教育

我们知道小学生可塑性高，从小学开始对孩子进行垃圾分类的养成教育，从小培养小学生垃圾分类的习惯，这对我国环保事业的发展将有深远意义。垃圾分类从小开始教育，让孩子养成垃圾分类的习惯，让孩子督促家长进行垃圾分类，那这个工作就要容易得多。

一、课内宣传，形成意识。 　　

爱因斯坦曾说：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，剩下的就是教育”。这里的教育就是习惯。习惯是一种多么顽强的力量，它可以主宰人的一生。因此，从小就应该建立各种好习惯，正如世界著名心理学家威廉·詹姆士所说：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。要让学生养成垃圾分类处理的好习惯，学校教育是关键，

在垃圾分类教育中，垃圾常识的普及尤为重要，首先要让学生知道垃圾为什么要分类，垃圾如何分类等常识。班级可以定期开展一些关于垃圾分类的主题活动或者班会，目的是教育引导孩子们正确认识垃圾分类的重要意义，了解垃圾对环境的危害、对身体的影响，学习垃圾分类的正确方法。让学生指导参与环保是举手之劳，让学生从身边小事做起，从正确投放垃圾做起，养生好的行为习惯。 　　

老师通过课堂的宣传，学生在校园里基本会按照垃圾的分类来处理垃圾。从孩子的教育开始，把垃圾分类知识宣传到位，深入人心。从孩子入手抓垃圾分类，不仅可以从小养成良好的环保意识，使此类知识真正成为尽人皆知的“常识”，还可以通过孩子影响家长，最终使分装生活垃圾成为全民的自觉行动。 　　

二、课外实践 ，深入了解。　　

英国著名教育家洛克曾说过这样的话：“儿童不是用规则教育可教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，甚至在可能的时候创造时机，给他们一种不可缺少的练习，使这些练习在他们身上固定起来。这就可以使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。”好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。习惯支配人生，成也习惯，败也习惯。要让学生养成垃圾分类处理的好习惯，光是靠课内宣传是不够的，让学生参与垃圾分类处理的实践活动是关键，让学生认识垃圾，学会分类处理， 同时要让学生参与到垃圾分类处理行动中去，在学校、在家里、在社区参加各种宣传活动和“捡垃圾”行动，让学生亲身体验垃圾分类处理活动，了解垃圾分类处理，养成好的行为习惯，并且影响家长。垃圾分类处理教育第一个阶段为自发。表现出“既需外力也需内力”的特点。通过老师的教育和知识普及，学生对垃圾分类处理有了一定的认识，但是还是不能够完全按照教师的要求来做，经常需要一定的情境提醒和外部监督。通过参加垃圾分类处理实践活动，对垃圾分类有了更加深入的了解，在平常的生活中，会有意识去反思自己的行为，或者在有“外人”的情况下，认为自己的行为不恰当，很快就会形成良好的习惯。 　　

三、制度制约，养成习惯。 　　

养成教育是一个长期工程，养成一个好习惯不是一天两天，一个月两个月的事，需要长期抓，持之以恒；矫正一个不良习惯更不是三天两日的事，冰冻三尺非一日之寒。“习惯成自然”是需要时间的。有些教师为了“完成任务”，在垃圾分类处理的实践活动中，没有落到实处，走走形式，这样无法让学生养成一种良好的行为习惯。因此，教师和学生要克服不良习惯既需要内部的意志力，也需要外部的强制力，不能高估我们的自觉性，良好习惯的养成完全靠自觉是不行的，必要的制度制约是很重要的。争取家长、老师、同学的真诚监督和帮助，把制度制约与自我要求结合起来。 　　

从根本上来说，制度制约与社会舆论压力在道德建设中都属于外部控制力量的范畴，而在道德建设的初级阶段，加强外部控制力量不仅是必要的而且是重要的手段。当社会成员遵守制度规范而行动时，在制度设计背后潜在的价值取向与认知模式，也会点点滴滴形成成员的意识，最后变成一种“传统”，一种根深蒂固的意识形态。 　　

四、适当奖励，充满信心。

垃圾分类处理教育第四个阶段为自动。特点是“既不需靠外力，也不靠内力”。学生既不需要老师和父母的监督，也不需要自己的意志努力，不管在什么地方、什么时间都会对垃圾进行分类处理，即形成了一种习惯。通过知识普及，实践活动，学生对垃圾分类处理有了深入的了解，并在日常中基本能够规范自己的行为。 　　

行为学认为，每当孩子出现适宜行为，教育者若能及时给予肯定或奖励，他发生这种行为的几率就会大大增强。　　

养成教育是一个系统工程，主要通过学校教育、社会教育和家庭教育三条途径来实现。实施养成教育，让学生养成垃圾分类处理的好习惯，需要各种教育途径协调一致，要做到，学校内部一致，家庭内部一致，家庭教育与学校教育一致，学校、家庭与社会教育一致。 　　否则大家各往各的方向用力，只会落得劳而无功的下场。这就好比几匹马拉马车，如果都朝一个方向用劲，马车就会跑得飞快；如果几匹马各朝各的方向用力，马车很可能会原地不动，甚至还会发生倒退的情况。

垃圾分类已经成为人类生活的一个重要方面，小学作为基础教育的一个重要组成部分，也是实施基础教育的关键。因此，小学生教育要义不容辞的担负起教育学生环保意识的责任，让小学生从小就能养成良好的垃圾分类习惯，从而使我们生存的地球更加美丽。