人本理念下的高中班主任管理思路探析

(整期优先)网络出版时间:2018-02-12
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人本理念下的高中班主任管理思路探析

伍叶爱

(贵港市港北区高级中学广西贵港537100)

摘要:当下高中阶段的班主任教育应凸显“以人为本”的教育理念,以人为本无论在教育还是其他领域都有着较高的指导意义,尤其在教育中,高中班主任体现“以人为本”的教育理念,对学生的管理和教育的本身都有极大的重要价值,

关键词:人本理念;高中班主任;教育思路

高中阶段的教育,是学生教育生涯中最为关键的时期,因此高中班主任的角色及其重要,班主任既要承担学生学习的指导,又要及时和学生家长进行沟通,并及时发现学生在学习中的心理变化及日常动态,既要注意工作方式方法,又要激发学生学习的主动性,还必须对学生的人格形成进行疏导以及正确引导,促进学生全面发展,朝着良好的方面不断进步。

1、人本理念管理中高中班主任管理的思路

1.1强化人本教育理念的管理意识

在班主任的管理工作中,班主任管理意识的深化程度,可以直接影响班主任管理工作的效率落实情况。随着新课改的不断推进,高中教育阶段班主任应加强对学生人本管理的新理念。在具体的管理工作中,高中班主任应如何将这一理念落实,首先班主任要对人本教育的相关理论进行学习,加深对人本理念的理解,将人本理念中提到的人性化、和谐化的教育方式与自己的教学管理结合起来,根据学生的实际情况,在教学过程中,有目标、有计划、科学的进行实施,在实施和管理中,应注意尊重学生的人格,理解学生、信任学生、鼓励学生,让学生感受到自我存在和被信任,促使其在各方面的发展中不断进步,对学习产生兴趣,对学生人格形成具有良好的指导作用。

1.2完善以学生为主的管理制度

围绕新课改的教育改革背景,要求班主任的管理工作应紧密围绕学生,根据学生的实际情况出发,在教育和管理过程中,应尊重学生,对学生的教育要讲究策略和方法,良好的引导学生,与学生建立亦师亦友的关系,让学生在轻松和谐的环境中健康成长,因此在管理中就要制定健全、合适、科学、可行的管理制度。作为高中班主任应从“以人为本”的管理理念出发,对照自己在管理工作中的不足和缺陷,建立以人为本的管理制度,制度的建立意在规范班主任的教学管理工作,促使班主任在学生管理中,有针对性、全面、综合的对学生进行管理,在教学中,要注重与学生的沟通,了解学生的心理想法和在学习中遇到的困难,积极帮助其解决,使学生能够做到自我约束、自我规范、积极学习并认真学习,达到良好的教育目的。

1.3合理的制定教育评价方法

在教学中,教育评价是教学过程中的一个重要的环节,其作用可以促进学生和老师不断的发现与提高对自我的认识,并根据自身问题的对比作出改善。如何提高教育评价方法的作用,就必须制定和实施合理、可行的教学评价方案。因此,在人本教育理念下,高中班主任要根据学生的实际情况出发,建立健全的教育评价制度,明确评价标准,让学生及老师在学习和工作中,能够发现和对比自己与教育评价之间存在的差异,并按照标准进行改进,从此促进教育的良性发展。教育评价方法的全面开展,可以促进对学生学习情况、能力发展、素质提升、情感表现等情况的了解,可以根据学习的不足提升管理工作,促进学生工作的全面发展。

2、高中班主任在人本理念下开展工作

2.1班主任在管理中开展心理换位方法

在进行人本理念班主任管理工作中,高中班主任应注意与学生进行心理换位方法的应用,班主任要认识到以人为本管理的重要性,及时发现和了解学生在学习中面临的困难和问题,换位思考切实的关心学生学习状态、心理变化、性格特点,把学生的问题当作自己的问题来解决,给学生实施有针对性的学习规划和设计,引导学生树立正确的学习态度和学习方法,纠正错误的思想,让学生在轻松愉快的环境和氛围中成长。

高中生处于快速成长时期,因此出现错误较为常见,只有从错误中汲取经验教训才能快速成长起来。“金无足赤人无完人”,班主任自身也会犯错,学会换位思考,宽容学生,在学生犯错后心平气和地给他们指出,然后正确引导学生,用正确的是非观去规范他们的行为。这样既能得到学生的理解,又能让学生心甘情愿的改正错误,减少错误的重犯。例如班级中普遍存在的用电子词典玩游戏的现象,我们就不能一概把电子词典否定掉、没收掉,而应该帮助学生认识电子词典的用处以及什么时候用才有效,同时加以适当的限制和惩罚,就能起到良好效果。高中班主任管理过程中要充分考虑各方面因素,选择合适的管理方法,在不伤害到学生心理的情况下提高管理效率与质量。

2.2在班主任管理工作中加入感情投入的方法

班主任的管理工作是一项比较琐碎的工作,除了给学生心理的关心和学习的关注以及心理换位的方法以外,在日常学习生活中还要多利用感情投入的方法,来落实人本教育工作的管理。这就要求班主任在工作中,给学生营造平等和谐的学习氛围,在与学生的沟通中,注意方式方法,平等友善的和学生交流,并要求学生之间也要和平相处,让学生正确的认识到人与人的交往是平等的,是相互尊重并且互相理解的。班主任老师应制造和寻找与学生沟通的机会,加强彼此的交往与信任,有利于更好的教育学生,教导学生。班主任将真情实感融入到班级管理中,学生也会感受到班主任的关心,将更加努力学习,进而形成一种良性循环,促进学习成绩提升。

3、结语

随着素质教育和新课改的不断推进和加强,高中教育阶段的班主任管理工作,在学生的整个受教育阶段显得尤为重要,因此在高中班主任的管理工作中,人本教育的思想一定要不断落实,不断完善和创新管理方式及方法,促进学生多样化发展和推进我国现代化教育事业的进程。

参考文献

[1]卜牡丹,王肤斯图.人本理念下的高中班主任管理思路探析[J].考试周刊,2018(33):185.

[2]谢瑞芳.人本理念下的高中班主任管理工作分析[J].课程教育研究,2017(05):198.

[3]刘海燕.人本理念下的高中班主任管理工作开展思路分析[J].才智,2015(32):146.

作者简介:伍叶爱(1987.11),女,汉族,广西贵港,本科,学士,中学二级教师,主要研究方向,高中历史学科备考。