中学生使用智能手机的利弊及管理

中学生使用智能手机的利弊及管理

梁壹

（玉林市田家炳中学广西玉林537000）

摘要：现代社会中智能手机已经普及，直接改变人们生活、工作方式。智能手机的使用给中学生带来方便的同时，也产生一系列不良影响，影响到学生正常学习及健康成长，因此有必要做好相关管理工作。有鉴于此，本文中通过分析中学生智能手机使用的利弊，并从学校与家庭教角度出发给出管理措施。

关键词：智能手机；利弊分析；管理措施

人们生活中智能手机已成为必不可少的组成部分，现代中学校园中拥有智能手机的学生数量不断增加。中学生思想不够成熟，也正是形成正确观念的关键时期，自身承担着繁重的学习压力。在这样的背景下如何扬长避短，做好中学生智能手机管理，已成为当前重点问题。

一、中学生使用智能手机的利弊分析

（一）优势

不可否认，手机的快速普及好处很多，它不仅方便了学生与家长、家长与教师、教师与学生、学生与学生之间的联系，使人与人之间的交流跨越了空间的限制。而且中学阶段学生学习压力大、课业负担重，遇到自己解决不了的难题可以直接利用手机向教师或同学求助，借助手机视频或聊天将问题轻松解决，缓解和释放学生学习压力。手机推广也方便学生处理一些突发事件，有效避免或降低危险事件的发生，如当学生一个人在家且生病时，就可以借助手机与家长联系或向教师请假，在路上遇到有人突然晕倒或抢劫等突发事件时可以及时拨打110、119或120等紧急求救电话，或利用电话及时向他人求助等。

其次，上高中后很多学生因为学业负担会选择住校，这时手机就方便家长与学生间的联系，而一些走读学生会选择下晚自习后骑自行车或者电动车回家，这时手机在方便家长与学生间联系的同时，手机上的导航追踪功能还能使家长时刻掌握孩子的位置和行踪，保证学生安全。智能手机的配备在方便学生与外界交流沟通的同时，还能促进学生学习，特别是随着信息化教学的发展，学生可以利用手机的上网功能直接上网查找资料，下载与学习相关的软件，如英汉词典、有道翻译、在线课堂等，或者观看视频教学、微课等，方便学生扩展视野，也能随时随地自由学习。

（二）缺点

很多中学生自制力较差，一拿到手机就会不分时间和地点，无节制看小说、打游戏、上网聊天等，导致学生沉迷于网络世界，不仅占有学生大量学习和休息时间，使得学生精力不济、上课打瞌睡、开小差，注意力不集中，还会忽视周围的家长、同学等，对学生健康成长和身心发育造成一定不良影响。

有些学生平时学习不努力，到考试时就想要投机取巧，直接利用手机在考试期间作弊，不仅使考试结果失去了真实性，对其他学生不公平的同时，其对自身学习能力的检测和评价结果的检测也不真实，助长学生投机取巧的作弊心理，不仅不能促进学生学习，对学生勤奋学习和诚实守信品德培养也不利。

由于网络化智能手机的普及，很多不法分子将注意力转移到没有自保能力、涉世未深的中学生，开始利用社交网络进行开展多种违法、诈骗等犯罪活动，以此诱导中学生走向违法犯罪道路，对中学生危害极大。其次，中学阶段学生正处于青春期，其生理、心理及性启蒙发育正处于关键时期，很多不法分子利用手机发布一些暴力、黄色、淫秽的图片、文章或视频，由于手机信息的无过滤性，中学生在接触到这些信息后，如果没有人进行正确引导，很容易危害中学生身心健康，影响青少年心理发育。最后，长时间使用手机不仅危害中学生视力，导致学生视力严重下降。

二、中学生智能手机使用的管理措施

（一）教师层面的管理

课堂教学中的主体就是教师，教师课堂上的举措直接影响到教学质量，也是影响到学生课堂上使用手机的主要因素。严格惩戒课堂上使用手机的学生，课堂上讲课期间在教室内来回走动，避免一直站在讲台上忽略两侧与后排的学生，不给这部分学生使用手机的机会。同时联系班主任利用班会时间制定班级条件，规定学生上课使用手机的惩罚，降低学生课堂上的“低头”现象。也可以将座位安排与成绩相结合的考核方法，鼓励学生往前坐。凡是带智能手机入校园后造成不良影响的，一次黄牌警告、一次红牌警告后，第3次再犯者，应予以没收手机或相应的惩罚如请家长到学校共同教育、停学反省；教师代为保管一定的时间或直到期末考试结束才能领回，期间不允许再带手机入校。

（二）学校与家长层面

学校和家长要耐心、细致地做好学生的思想工作，教育和引导学生正确使用智能手机，树立正确的观念，发挥智能手机的优势，更好地为学习服务。如何正确地使用智能手机，本身就是教育的一部分，就如同之前学校开设计算机课一样，智能手机的使用也应该成为教学课程的一部分。同时，教师和家长应该做好榜样，带头正确使用智能手机，不要在吃饭、聊天的时候，手机不离手等现象出现。

（三）改堵为疏方法

既然学生日常学习中离不开智能手机，学校与教师就可以引入新的教学方法，提高教学质量，如，教师可以建立班级微信群或QQ群，在群里布置相关作业，也可以在智能手机上完成一些口语类的小作业。也可以将阅读作业以链接的方式发送到群里，让学生利用课余时间完成阅读，并顺利完成读后感；如政治教师经常发送新的时事政治要点，让学生阅读。这些新的教学尝试一方面能够督促学生学习，另一方面可以挤压、占领那些使用智能手机玩游戏等无效时间，增加智能手机学习工具的属性。

结语

智能手机出现在中学校园中已成为必然，因此需要采取措施最大程度降低智能手机的负面影响，发挥智能手机的优势，让智能手机成为教师与家长教育学生的载体，成为同学们学习上的好助手，引导学生保持正常心态使用手机，让手机成为辅助学习与生活的有效工具。

参考文献

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[2]王康霖.中学生使用智能手机情况的调查研究[J].新课程(中学),2017(12):44.

[3]范海洋.关于中学生智能手机使用调研报告[J].高考,2017(03):5.

作者简介：梁壹（1983.8），男，汉族，广西博白，大学本科，中学一级教师。