会计分析的学科地位

会计分析的学科地位

樊行健

会计分析是会计的三个基本环节之一。无论从理论研究的角度，还是从实务工作的角度看，会计分析在会计学专业和财务管理专业学科体系中都属于非常重要的组成部分。然而，由于多方面因素的影响，会计界对会计分析理论相关问题没有形成统一的认识。樊行健教授多年来一直从事会计分析理论的研究，提出了“财务经济分析”概念和相关理论，出版了《财务经济分析论纲》、《财务经济分析国际比较研究》和《上市公司财务经济分析理论与实证》等系列专著，极大地丰富了会计分析相关理论，在学术界产生了良好反响。

本刊专此约请樊教授、张先治教授撰文介绍会计分析相关理论，以飨读者。

《会计原理》告诉我们，会计是由会计核算、会计分析和会计检查三个环节组成的。会计核算是基础，会计分析是会计核算的继续与延伸，会计检查是会计核算的必要补充，三个环节是相互联系，紧密结合的。按照《中华人民共和国会计法》第五条的规定“会计机构、会计人员依照本法规定进行会计核算，实行会计监督。”会计具有核算与监督两大职能，其中会计核算与会计分析属于核算职能，会计检查属于监督职能。在此基础上，会计学科分别由专业会计核算（包括预算会计、企业会计等）、会计分析（经济活动分析、财务分析等）和会计检查（会计监督、审计学等）三个分支学科组成。

会计分析以会计核算信息为起点，以研究会计核算信息的相关性为手段，并以此得出评价结论。企业通过一系列的会计核算工作，可以提供以会计报表为主要资料的经济信息，但它还只能认为是反映企业经济活动的初始信息，因为经济活动及其结果是在大量的主观因素和客观因素的影响下形成的。因此，我们需要通过会计分析对会计报表所提供的数据资料进行加工整理和研究评价，使它们成为对决策有用的高级信息。由此可见，会计核算是会计分析的基础，会计分析则是会计核算的继续与发展。

审计的结果是对会计报表的公允性表达意见。审计的基本目的是在某种程度上确保会计报表没有重大错误和故意或非故意的不规范处理。会计分析及其工具和技术是审计程序的重要组成部分。因为错误和不规范处理对许多财务、经营和投资关系产生重大影响，而对这些关系的分析有时能够揭示出其潜在的内涵。会计分析作为审计程序的一个部分，其运用在审计初期阶段经常最为有效，因为它经常能显示发生重大差错的环节，而这些环节通常正是审计希望予以特别关注的地方。而在审计的完成阶段，这些工具又能对会计报表整体的合理性作最后的检查。同时，这一分析也能迫使审计工作者依据经济和行业情况理解企业的经营及其经营业绩。总之，会计分析作为一个基本的审计工具是非常有用的。

由此可见，会计分析在整个会计学科体系中的作用和地位是非常重要的。近年来，随着我国会计改革的不断深化，特别是企业会计准则和企业审计准则的出台与实施，会计核算（表现为狭义的会计学）、会计检查（主要表现为审计学）得到了迅速的发展。唯独会计分析的改革与发展却踌躇不前，其学科建设处于弱势地位。

在我国高校传统的会计学专业课程体系中，主干课程长期以来由会计原理、部门会计核算、企业经济活动分析、企业财务组成，曾经称之为“老四门”，后来增加了审计学，则改称为“新五门”。

经济活动分析作为会计分析的延伸，当时在我国的理论教学和实际运用中受到了高教师生和实际工作者的高度重视并积累了相当丰富的实践经验。中华人民共和国成立后，开始了国民经济恢复时期，从1952年起，我们学习前苏联经济活动分析方面的先进经验，引进了大量的图书资料，并在国营厂矿中结合具体情况，广泛地开展了经济活动分析工作。很快在改善和提高企业管理工作水平与保证全面均衡地完成国家计划方面取得了显著的成效。我国重工业部所属部分生产企业从1954年开始推行召开经济活动分析会议的先进经验，取得了良好效果，以后则在各企业全面推广，并且已逐步成为一项重要的工作制度。例如重工业部某局在1955年召开了所属某厂的经济活动分析会议，检查分析了该厂1954年的经营工作情况。从报表数字看，该厂工作是有成绩的，已经全面完成了国家计划。但是经过会议的分析对比，特别是与同类企业比较，发现该厂许多经济技术指标不是先进的，并指出了该厂消耗定额高、产品成本高、生产损失大、劳动生产率低、资金周转慢等方面的问题，从而促使该厂在会后立即采取相应措施，使工作很快得到改进。

为了适应经济发展的客观需要，在我国高校很早就开展了经济活动分析的教学科研工作。我国出版的第一本经济活动分析方面的教材是1952年由王立才同志翻译的前苏联沙洛莫维奇所著《工业企业经济活动分析》。与此同时，中国人民大学等高等院校的会计专业都开设了“经济活动分析”课程。1957年，中国人民大学编著出版了我国第一本《工业企业经济活动分析》教材，此书参照前苏联经济活动分析的成果，结合我国企业开展经济活动分析的实际情况进行了理论总结，对于形成我国自己的经济活动分析体系，发展我国经济活动分析教学科研工作，和指导企业开展经济活动分析实务起了很大的促进作用。

作为全国会计工作主管部门的财政部正式组织财经院校的专家学者统一编写经济活动分析教材的工作是从1980年开始的。财政部教材编审委员会在20世纪80年代共三次组织教材编写组集体编写、并由中国财政经济出版社出版发行了全国高等财经院校试用教材。财政部教材编审委员会第四次统一组织编写经济活动分析教材是在1994年，当时在全国高等财经院校范围内采取招标方式征集编写组成员，笔者当时作为湖南财经学院的教师认真撰写了标书参与投标，经专家匿名评审，有幸中标。此时正逢我国会计制度改革，新颁布的《企业会计准则》和《企业财务通则》1993年7月1日正式实施后，高校会计专业课程体系变化很大、内容亟待更新。因此，财政部统一组织会计专业教材编写工作暂时中止，其中也包括笔者中标的《工业企业经济活动分析》教材。

随着我国社会主义市场经济体制的建立与发展，我国高校会计学科体系改革出现了新局面。企业经济活动分析作为会计专业主干课程之一，由于其传统的理论与实务已不适应新形势的要求，存在着内容陈旧过时、分析方法单调等弊病，因此，也成为了改革中讨论的热点。许多高校认为经济活动分析与计划经济体制有着太多的联系，于是在会计专业课程计划中取消了该课程。至此，会计分析作为会计学科体系的一个重要分支，其继续存在与发展遇到了危机。

众所周知，溯源于会计分析的经济活动分析在我国经济建设中曾经发挥过重要的作用，作为经济管理中的计划、核算、分析三个环节之一，经济活动分析在总结经验、挖掘潜力的基础上为提高企业经济效益做出了积极的贡献。市场经济是竞争经济，更要求企业在经济大潮中洞察秋毫，知已知彼，因此，一刻也不能离开经济活动分析。如果说在计划经济时代，我们的经济活动分析主要是为企业自身管理和国家宏观管理服务的话，那么，在市场经济时代，它还必须满足投资者、债权人和其他利益关系人的需要。在这方面，俄罗斯高校会计课程体系改革的做法值得我们参考。

前苏联高等院校的专业设置是由国家教育部统一编号定名的。有关会计方面的专业有“1737会计核算和经济活动分析专业”，“1739检查与监督专业”。前苏联高校改革在上世纪80年代时即已开始，他们在专业设置上一直主张宽口径、厚基础，为了加强会计的监督作用，将“1737专业”与“1739专业”合并为“0608会计核算、经济活动分析与监督”专业。前苏联解体后，“检查与监督”课程被“审计学”课程所取代，俄罗斯联邦教育部遂将会计专业正式编号定名为“0605会计核算、经济活动分析与审计”，全面反映了会计学三个分支学科的内容，体现了较宽的专业知识面，受到学校师生和用人单位的欢迎。俄罗斯会计学界一贯重视经济活动分析的理论与实务，在其会计课程体系改革中仍将此内容保留并予以更新改造，这也是俄罗斯会计专业教育的传统特色。

值得关注的是，近年来我们从西方国家引进了财务分析（或财务报表分析）课程，这本来可以作为一个改革创新经济活动分析和巩固发展会计分析学科地位的良好契机。但是，在大多数高校中，财务分析是作为财务管理专业的主干课程来开设的，对会计学专业来说，或者将其只列作一门选修课，或者只在财务管理课程中加列一章财务分析的内容。我们认为这种做法是值得探讨的。一是财务分析与经济活动分析从实质上都来源于会计分析；二是经济活动分析包含财务分析，通过在新形势下研究财务分析，对于探索重建市场经济条件下的经济活动分析学科是非常有意义的。

财务分析作为一门独立的分支学科，始于19世纪的美国，企业偿债能力分析和企业盈利能力分析从一开始就是财务分析的主要内容。今天，当经济活动分析的继续发展遇到困难时，我国会计界自然就注重对财务分析的研究与应用。我们认为，这不是对经济活动分析的否定，而是一种螺旋式上升，即通过在新形势下研究财务分析，以更新改造经济活动分析的传统内容。在西方国家会计界，有着较为完整的财务分析理论，这对我们的研究工作有着重要的借鉴意义。但它们是以成熟的资本市场环境为研究背景的，我国市场经济尚不完善，照抄照搬是无济于事的。更何况西方国家的财务分析也存在体系混乱等问题，受其影响，国内出版的财务分析教材的体系也是多种多样，各自为政，很难规范。由此可见，无论是经济活动分析，还是财务分析都给我们留下了很大的研究空间。

传统的经济活动分析包括生产分析、成本分析和财务分析等三部分，其优点是内容全面，能对整个生产经营过程展开分析，其缺点是各部分互相孤立、彼此分离的，是一种重点不突出的板块式结构，财务分析则主要对财务报表所提供的会计核算资料展开分析，其内容包括以偿债能力分析为主的财务状况分析和以盈利能力分析为主的财务成果分析，它的长处是突出了财务能力分析和现金流量分析，这是新时期企业财务管理的主要目标，不足之处是没有与生产经营过程相联系，不能对财务指标作因素分析。我们的研究思路是将会计的国际化与国家特色相结合，在探讨新学科体系的内容框架时，应将上述二者取长补短，相互结合。一方面，以财务分析为主；另一方面，把生产分析和成本分析作为影响财务指标变动的原因来展开分析。这样，形式上保留了经济活动分析的三大部分内容，实质上是变板块式结构为逻辑式结构，突出了财务分析的主角地位。为了体现以财务分析为中心，此时拟将二者合并称作“财务经济分析”。它是以经济核算信息为起点，以财务资金分析和财务能力分析为中心，并运用专门方法和指标体系评价生产经营过程诸要素对财务活动的影响，借以考核企业过去业绩，评估目前财务状况和预测未来发展趋势。

“财务经济分析”概念的提出是一种创新，它意味着当旧的知识体系已过时，新的理论方法体系的构建必须适应市场经济体制建立与完善的需要，特别是要适应我国入世后财务会计改革不断深化的需要。创建“财务经济分析”的理论意义在于探讨会计分析学科内容与方法上的继承与发展的关系；实现会计学科的国际协调。笔者认为，由于会计与财务两个学科在理论与实务上的紧密联系，如会计分析、会计报表分析、财务报表分析、财务分析的概念几乎难以分辨，加之，随着社会主义市场经济体制的确立与完善，经济活动分析、财务（报表）分析、财务经济分析的分析内容早已突破了内部核算与理财的范围，而是涵盖了财务会计、管理会计、财务管理乃至财务经济活动的所有信息。因此，有理由认为，由经济活动分析与财务（报表）分析交融结合起来的财务经济分析应该同时属于会计学和财务管理学两个学科体系。在整个经济分析体系中，它与技术经济分析又同属于微观经济分析的层次。

总之，会计分析（经济活动分析、财务分析等）是会计学科的重要组成部分，如何在新形势下对其进行改造与创新，已成为会计学科体系改革中的关键之一。当计划经济转轨为市场经济后，许多高等学校会计专业分析类课程的长期缺位是很不正常的现象。我们通过多次问卷调查，得知无论是学历教育，还是职业教育；无论是学校师生，还是实际工作者，都将此课程列为最受欢迎的课程之一，并迫切希望恢复开设经过改革后的该课程。因此，迅速在财务管理专业和会计学专业教学中把会计分析类课程作为必修课开设是当务之急，而课程名称如何确定是次要的，关键是要符合社会主义市场经济需要的新内容。