摘要
摘要：在核心素养与素质教育的教学视角下，高中英语知识的传授能够增加学生的语言表达频率，促发学生英语知识学习思维的有效扩展，促导学生在阅读英语知识、书写英语知识、思考英语知识、认知英语知识的流程中，搭建起更加全面化、实质化、有效化的英语知识系统，能够促动学生英语知识学习细胞的有效发育，促推学生英语知识阅读意识、写作能力、实践水平的全面攀升。在高中英语课堂中，阅读课程与写作课程之间有着“密不透风”的连接性、相关性，阅读是写作的主要原动力，写作是阅读的主要表现形态，二者的相互交融能够推动它们彼此的发育和成长，能够促推学生英语系统的全面搭建与良好成长，能够促动学生英语知识学习意识、实践技能水平的高效成长。因此，教师要在英语课堂中实现读写整合，以促导学生英语知识学习行为、学习能力、实践水平的有效攀升。对此，本文将围绕学科核心素养下"读写整合"在高中英语教学中的应用策略进行分析和阐述。
出版日期
2023年03月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
