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基于科学探究能力的小学科学教学支架设计

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摘要摘要：科学探究能力培养是小学科学教学的重要目标，但在科学探究能力的培养过程中存在缺乏科学探究的机会、科学探究的能力以及对科学探究能力的评价。基于此本文在分析科学探究能力内涵的基础上借用教学支架，提出问题发现类支架、猜想假设类支架、设计实验类支架、开展实验类支架、交流合作类支架和反思评价类支架，从科学探究能力的内部逻辑出发促进学生科学探究能力发展。

DOI 5jokk8gk4v/6916460

作者刘馨

机构地区鲁东大学教育科学学院山东烟台 264025

出处《教育学文摘》 2022年19期

关键词科学探究能力教学支架小学科学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年03月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）