“双减”背景提高小学数学有效性提问

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摘要 摘要:随着近些年我国“双减”政策的不断推行,使小学数学教学工作成为各地区教育部门关注的焦点。而课堂提问作为小学数学教学工作中的常用方法,不仅能够及时了解学生的学习情况,还可以发挥出查缺补漏的良好效果,对学生的学习积极性、自主探究能力和反应速度也起着较为直接的影响作用。本文根据小学数学有效性提问的基本要求,浅谈一下“双减”背景提高小学数学有效性提问的具体策略。
出处 《教学与研究》 2022年19期
出版日期 2023年02月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)