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大观念视角下英语学科单元复习课教学设计的探索——以五年级下Unit3 My school calendar为例

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摘要摘要：在平日的英语学科单元复习课中，学生往往会出现以下问题：学生对该单元相似主题情景产生厌倦情绪，因此学习积极性较低；单元复习课注重知识的巩固与提升，教学活动过于单调、乏味；单元复习课仅为一刀切的知识梳理，教学活动缺少针对性和分层性，培优辅差效果不佳。因此，教师需要重新挖掘单元中的学科大观念，指导学生围绕单元主题意义，整合学生思维，从而指导高效英语课堂的实施。

DOI g4q69v0nj8/6592348

作者周欣晨

机构地区浙江省丽水市莲都区太平小学 323000

出处《中小学教育》 2022年15期

关键词学科大观念英语复习课发散性思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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学科大观念英语复习课发散性思维

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