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关于双减背景下小学数学课堂教学的有效性探究

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摘要摘要：双减背景下在小学数学教学中，教师应结合学生的认知规律和数学学科的特点开展教学。对于学生来说，小学阶段是数学思维形成的关键时期，因此双减背景下小学数学教师需要根据数学课堂的实际情况进行教学设计，提升小学数学课堂教学的有效性。本文探讨了双减背景下小学数学课堂教学策略，希望对促进学生数学学习水平的提升做出积极贡献。

DOI wjvy5kmkj7/6319274

作者张剑

机构地区贵州省贵阳市乌当区新场镇中心完小 550000

出处《教育学文摘》 2022年9期

关键词双减小学数学教学有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）