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课堂教学问题设计探讨——以“等差数列前n项和”为例

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摘要数学知识的自学只能让学生熟悉课程,而教师在课上的引导,才是提高学生学习效果的主要方式.从这一角度上来看,在有效的课堂教学时间内,教师做好对学生引导的主要方式就是进行教学问题设计.在课堂教学前,根据学习任务设定不同的问题情境,有助于提高教学的有效性.本文以＂等差数列前n项和＂的教学设计为例.

DOI 34gvv5p849/1738131

作者周丽凤

机构地区不详

出处《高中数理化》 2017年8期

关键词课堂教学问题课堂教学时间学生学习效果设计分析设计原则易度

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

高中数理化

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