简介：

简介：摘要： 工作倦怠现象成为目前用人单位的一件难题，也在极大限度上制约了企业的可持续发展。 从人力资源的角度， 工作倦怠可 定义为员工个人能力、经验和人力资本积累与工作要求和工作报酬不匹配而导致的工作态度行为的逐步恶化过程。 本文对其成因进行了分析，并基于此，对解决问题对策提出了初步讨论。

简介：摘要：近几年来，“道法”部编教材的使用，让我对“道法”教学有了一个新的认识。我认为要培养有良好道德素养的学生：首先要落实立德树人理念，提高教师自身的专业素养；其次学校要加大宣传，让道德素养文化扎根人心；然后要守住课堂，让道德素养文化发芽生长；最后落实活动，让道德素养文化教育成为新常态，焕发活力。这样，我们的“道法”教学成绩也会有更大的提高。

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简介：摘要传统小学语文教学中，教师多以课堂讲解的方式对学生进行知识教导，但是学生年龄下的原因，所以不能够完全掌握语文知识，导致学生无法跟上教师的教学进度，同时使学生容易产生排斥心理，放弃对语文知识的学习。随着社会的进步，信息技术得到了广泛的发展，因此在语文教学过程中，使用电化技术，改变传统的教学方法，让学生可以在课堂学习中更快的理解教师教导的知识，在课后学生可以更加方便的学习语文知识，提高学生的学习质量，增强语文课程教学效果。

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简介：摘要风景园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活环境的一门科学，在现代社会发展所造成人口剧烈增长和生态环境日益恶化的背景下，风景园林设计工作的重要性不断凸显。风景园林设计不仅是对于园林植物所进行的栽植和搭配，其中更加需要具有一定的艺术性和功能性，为了能够满足公众的需求，则需要以设计准则作为基准，将设计理念中人性化的部分不断彰显，所以本文针对风景园林设计中如何体现人性化设计进行分析，并提出实现方法。

简介：摘要随着社会的不断发展，市政园林景观工程成为了城市现代化建设的重要标志，它的发展质量与城市居民的生活质量水平有紧密的联系。所以，必须要重视园林景观建设发展工作，做好园林工程施工设计、工程造价、招标制度、施工管理等各方面工作，推进城市化发展进程。以下就以这个方面作为切入点进行了针对性阐述。

简介：摘要语文是学习过程中非常基础且重要的一门学科。语文学科的核心素养包括“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四个方面，对于学生的成长与发展有着重要的作用。

简介：摘要增强园林绿化工程的现场施工管理力度，不仅能够有效的提升居民的生活质量，还能够有效的保证绿化工程效益的最大发挥。这时，施工工作人员就应当严格的要求自己，努力做好自身工作，进一步使景观园林绿化工程的顺利进行。

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简介：摘要语文是学习过程中非常基础且重要的一门学科。语文学科的核心素养包括“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四个方面，对于学生的成长与发展有着重要的作用。

简介：摘要社会经济的不断发展，加快我国城市化进程。在此趋势下，建筑行业则成为我国国民经济发展的重要支柱性产业。但是在经济发展过程中，所产生的能源问题和环境等问题越发突出。这就需要相关建筑企业在工程建设中通过合理的设计方式不断优化环境，进而达到低碳发展的要求。为了能够实现该目标，建筑企业则要能够充分认识到低碳概念建筑设计的优势，并结合具体情况合理设计建筑方案。

简介：摘要小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。

简介：摘要随着社会的不断发展，市政园林景观工程成为了城市现代化建设的重要标志，它的发展质量与城市居民的生活质量水平有紧密的联系。所以，必须要重视园林景观建设发展工作，做好园林工程施工设计、工程造价、招标制度、施工管理等各方面工作，推进城市化发展进程。以下就以这个方面作为切入点进行了针对性阐述。

简介：摘要小学语文是培养学生表达能力和理解能力的学科，对学生发展有着重要的意义，但是在当前的小学语文教学中，受到语文学科特点等因素的影响，语文教学存在许多问题，使学生的核心素养无法提高。所以在当前的语文教学中，教师可遵循学生的成长特点，进行语文教学，通过提升语文课堂教学氛围，改变学生的学习兴趣，帮助学生提高语文学习效率，获得语文知识的整体提高，因此在语文课堂中，使用情景教学方式，可以有效提高学生的学习效率，改变传统教学理念带来的影响，为学生提升语文核心素养奠定基础。

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简介：摘要随着经济与社会的快速发展，近年来我国民众的审美水平不断提升，建筑美观性也日渐受到人们关注。为了保证住宅的质量，首先要从优化其美观度与实用性入手。本文介绍了住宅建筑中提升其实用性与美观度的要点，旨在提升建筑企业的建筑质量，满足人们的实际住宅需求。

简介：摘要小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。