简介:摘要:专业课程是课程思政建设的基本载体。如何深入梳理专业课程教学内容,结合不同的课程特点、思维方法和价值理念,深入挖掘课程思政元素,有机融入课程教学,达到润物无声的育人效果,是现阶段每一位教学工作者都在积极探索和实践的工作。然而,高校教师在对专业课程实施课程思政建设的过程中,面对专业课程建设目标、课程整体设计、教育教学实施、教学考核评价等具体问题时,依然会面临找寻何种有效策略,将价值塑造、知识传授和能力培养巧妙地“融”为一体等诸多现实问题。本茶艺课程教学团队在十余年教学改革与实践的基础上,逐步探索出了基于“融通”策略的专业课程思政改革思路,希望能为相关教育工作者开展课程思政建设提供参考。
简介:摘要: “工匠精神”是一种职业精神,是职业道德、职业能力、职业品质的体现。对于技工学校的学生存在志向迷茫、动力不足、观念偏颇、自以为是、不耐挫折、是非不清、急躁冲动等不足,造成这些现象的根本原因就是学生缺乏做人的基本道德素质。要改变这一现状,我们必须加强技工学校思政课程教学,落实立德树人的目标,将“工匠精神”融入到课程思政当中,可以提升大学生的职业道德素养,帮助大学生更好的提升自己。本文以电子电工类专业课程为例,对如何将“工匠精神”融入课程思政进行初步探讨。
简介:摘要:随着我国课程的改革,越来越多的高校意识到工匠精神的重要性,并且利用思政理念有效保障学生的专业课程质量。在《数控编程与操作》课程教学中融入思政理念,能够提高学生的自主学习意识,让学生感受到数控编程的重要性和精细化程度,从而培养出学生的钻研能力,让学生更加专注于专业操作。因此,为了保障学生学习的质量,学校就应该积极利用思政理念,使之有效与专业教学结合起来,以切实提升学生的专业素养。