简介：为了弄清污染事故的污染程度及影响因素．对原油在盐水中的溶解度进行了研究；采用正交实验方法，选定四个主要影响因素：水温、水深度、放置时间及油膜厚度，每个因素取三个水平。实验结果表明：影响水中油浓度最显著的因素是油膜厚度，显著因素是温度和水深度，次要因素是放置时间；研究结果可为污染事故的应急水处理提供依据。

简介：建立了计算多环芳烃水中溶解度的数学表达式,用量子化学方法计算了7个多环芳烃的水中溶解度,计算结果与实验测定结果相符合.多环芳烃处于水体内体系状态能量愈高,其溶解度愈小,多环芳烃中的碳氢基团越多,溶解度越小.此时体系中的溶质呈单分子态,而不是聚集态.

简介：溶解度是初中化学的难点之一，近几年中考对它要求大大降低，高考却经常考查溶解度知识，许多学生对溶解度概念理解不够透彻，在解与溶解度有关的习题时感到很棘手，为了让学生系统而准确地掌握该知识点，有必要对溶解度进行专题复习，研究考查形式，剖析典型习题，以提高复习的系统性、有效性，本人从以下几点对其进行系统复习，仅供参考。

简介：溶解度是《溶液》一章中的核心内容，学好本节是学好溶液知识的关键．在学习时，应从以下几方面人手．首先要深化理解溶解度概念的内涵和外延，准确把握知识要点；其次通过列表对比得出溶解度和溶解性的异同；再其次利用各种题型的练习培养学生的各种思维能力．

简介：

简介：摘要在固体溶解以后，如果该固体的任何一个成分离子参加了配合物的形成，则该固体的溶解度将会增加。三价金属离子和很多其他二价金属离子的羟基配合物或水解产物均对物质离子的溶解度有较大的影响。根据研究三价铝、三价铁和二价铁的新鲜的氢氧化物沉淀，对平衡系统中存在的各物质作PC-PH图，更加直观的表达各种羟基配合物对溶解度的影响。

简介：溶解度是初中化学中的一个重要知识，由于课改初中只要求简单的概念性方面的内容，但高考涉及的内容在深度和广度上都远远高于初中学习时的要求．下面就溶解度方面的题型作一简单的归纳小结：

简介：[概述]麦芽是啤酒生产的主要原料,糖化过程即是以麦芽自身酶系统的作用完成生化反应的。麦芽酶系统的形成是在制麦过程中转化和积累起来的,其中含有磷酸化酶、脂肪氧化酶、蛋白酶、淀粉酶和纤维素酶等几大系列酶。正是在这些酶的共同作用下完成糖化过程的反应。在常规检测中这些酶一般是不做分析的,只测综合反映这些酶系统质量指标的蛋白溶解度和糖化力。本文将重点分析麦芽溶解度和糖化力的高低对糖化及啤酒质量的最终影响。

简介：摘要：随着新课改的落实，当前的初中化学教学，需要让学生进行自主、探究的学习，改变传统的灌输式教学方法。在“溶解度”的教学过程中，教师应转变教学观念，创建以学生为核心的教学过程，在实践教学中进行兴趣激发、探究引导、知识归纳、趣味练习，以此改进初中生“溶解度”这一章学习的状态，提高教学的有效性。本文对初中化学“溶解度”实践教学提出了改进的方法，希望可以让学生有效理解溶解度的相关知识点，并且培养学习方法和化学素养。

简介：摘要《溶解度》在中学化学教学中一直占据着十分重要的位置。本文对《溶解度》教学方法、教学难点等方面的内容做了更深层次的思考，力求寻找一种有效的教学方法，从而实现该节教学重点和难点的突破。

简介：通过考察硝酸硫胺重结晶过程中的各关键组分的浓度变化，建立了硝酸硫胺的溶解度模型，模型预测结果与实验结果吻合很好.该模型的建立对于研究结晶过程中的成核和晶体成长过程具有重要意义，也为类似的沉淀结晶过程提供了一种研究方法．

简介：

简介：考察了原淀粉和变性淀粉的取代度、糊化温度与时间和添加NaOH等糊化条件对淀粉溶解度的影响,并解析了溶解度与淀粉作用效果的关系.研究结果表明,糊化温度越高,淀粉的溶解度越大,糊化温度应在90℃以上,淀粉才能充分溶解;添加NaOH加速淀粉的糊化速度;变性淀粉的取代度和制备条件对其溶解度均有较大影响;延长糊化时间可提高阳离子淀粉的作用效果,而加碱糊化会降低阳离子淀粉的作用效果.

简介：溶解度曲线知识是理解溶液组成问题的一个重要内容，也是同学们学习的一个难点。下面对溶解度曲线的分析方法及常见应用情况简述如下，供同学们学习时参考。

简介：通过平衡法测定了氟锑酸钠在308K的溶解度，考察了氟化钠、氢氟酸浓度对氟锑酸钠溶解度的影响。

简介：摘要：以“溶解度”的概念教学为例，关注学生的已有认知，进行有效地概念建构

简介：采用等温溶解饱和度法,在25～100°C下于密闭的聚四氟乙烯容器内测定ZnO在NaOH溶液中的溶解度。结果表明：在低浓度NaOH溶液中,平衡体系中只有ZnO一种固相存在,此时氧化锌的溶解度基本上不随温度改变。随着NaOH浓度增高,平衡固相由ZnO突然转变为NaZn（OH）3。这个突变点叫不变点。不变点的NaOH浓度随着温度的升高而增加,但在同一温度下NaZn（OH）3的溶解度随NaOH浓度增加而减少。在同Na2O浓度下,温度越高,NaZn（OH）3的溶解度越高。

简介：摘要： “证据推理与模型认知”是化学学科的重要核心素养，化学教学应该加强学生的“证据推理与模型认知”的培养。本文从教材分析、学情分析到溶解过程的基本模式、溶解度的图像模式的建立分析出发，探讨基于“证据推理与模型认知”的化学活动元教学设计框架。

简介：[摘要] 目的 获得非洛地平缓释片在多种介质中的溶解度，更深入地研究非洛地平缓制剂的释放行为。方法 采用桨法、桨法-固定篮法和往复筒法等释放度装置，通过改变各关键释放参数（流速、溶出介质中添加表面活性剂的种类和浓度及溶出介质的pH值等），对非洛地平缓释片在多释放条件下的释放曲线进行考察。结果 非洛地平在含不同浓度十六烷基三甲基溴化铵（CTAB）介质中的溶解度，非洛地平原料随着表面活性剂的浓度的增大，溶解速度越快，溶解度越高，溶解度随着表面活性剂浓度成比例地增加。结论 现行药品标准释放度检查区分能力较差，亟需统一建立能客观有效评价制剂品质和工艺水平的释放度方法。

简介：以溶解度曲线为载体,考查对化学图像的识别和分析,是每年中考必考的题目。如何理解溶解度曲线的意义以及运用曲线的相关规律解题呢？