简介：文章之优美，文字之奇妙，虽常有感，但深深体味之并受益匪浅的，是这几日读《诗论》。

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简介：摘要任何文学样式都是运用语言来塑造形象的艺术。要想使学生作文语言有文采可以从善用修辞、锤炼词语、活用句式、巧妙引（用）化（用）、用幽默凝练突出个性等五个方面加以指导。

简介：中考作文的考查重要内容是：“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。”它要求考生有较高的语言驾驭能力，语言要有一定的文学性，能给人语言上的美感和享受。怎样才能做到“有文采”呢？要注意从以下几个方面进行训练：

简介：写文章时，巧妙引用成语、诗句、格言、典故等，不仅能增加文采，而且能增强说服力。读者能从你信手拈来的典故以及贯通古今的引用中，感受到你深厚的语文功底，对你肃然起敬。今天，我们就来一起探讨写作时怎样巧妙通过引用来增加文采。

简介：比喻，被称为语言艺术的花朵，它不但有助于描写和议论抒情，而且可以使文章语言灵动，文采飞扬。著名作家秦牧说：“精彩的比喻像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就发生神奇的变化。”

简介：比喻就是我们通常所说的“打比方”。好的比喻可以使文章的语言生动鲜明，使事物的特征形象具体，让人回味无穷，进而增强文章的艺术感染力。

简介：同学们总感觉语言“有文采”高不可攀，其实认真品读有文采的精美时文和语言有特色的高考优秀作文，确立适合自己实际的语言目标，掌握一定的方法技巧，认真训练，在较短的时间就能使文章展现出亮丽的语言色彩。

简介：韩瀚同志的散文集《难得的苦闷》,我在收到书时就看过了,是集中了一段时间看的,看后很有所感,虽然和韩瀚早就熟悉了,也读过他的不少作品,但看了这本书,还是有刮目相看之感,也增加了对韩瀚的了解。《难得的苦闷》当然是一部好书,一部好散文集,这本书有几部分;内容很不相同,有对朋友对前辈对同时代人的交往纪

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简介：现今写作技巧纷繁,从审题立意到如何选材,从布局谋篇到详略安排,从各种描写到语言锤炼……方法不可谓不多。但由于写作不仅仅靠后天训练,还需要先天对周遭世界的感知力,所以效果往往滞后难显。作为初中语文老师,笔者深知最令语文老师头疼的莫过于作文教学了。长久以来,判卷老师总是感慨考场作文难出佳作,缺乏文采,导致作文分低,老师难教,学生厌学,家长着急。有文采,是作文评分标准中的发展等级。

简介：老师眼中的张文逸：一尾徜佯于蓝色海洋的彩色小鱼，带着动人的长发和美丽的心灵触摸人间。文字在她的笔下愈来愈像水生嫂手中跳跃着的苇眉子：明亮、柔软而驯服。

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简介：孟子的散文篇幅简短但含义深远,善于雄辩但文采不减,精于说理但语句形象。诵读孟子的散文,在雄辩的气势之中感受说理,在形象的语言中重温经典,如品甘醴,如尝佳肴。如:(1)居天下之广居,立天下之大位,行天下之大道。——孟子《富贵不能淫》(2)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。——孟子《鱼我所欲也》(3)入则无法家拂士,出则无敌

简介：　　近年来,高考作文十分注重对语言运用的考查,其中在有关"发展等级"的要求中尤其强调语言要"有文采".笔者结合多年的教学,认为巧妙地运用排比,不仅能增强文章方正齐整的形式美、张弛有度的节奏美以及汪洋恣肆、一泻千里的气势美,而且还能增添文章的气韵,使得文章内涵厚重、神采飞扬,具有独特的艺术魅力.下面以历年优秀高考作文为例谈谈排比在作文中的运用.……

简介：“有文采”是高考作文的一个评分要求。写出富有文采的文章一直是考生追求的目标之一。但在高考作文中，我们发现较多的为“有文采”而“文采”的文章，得分并不高。例如：

简介：修辞，是运用语言的艺术，是恰当地表达思想感情的语言手段。因而掌握必要的修辞手法，不仅能让我们在解答阅读理解的过程中得心应手；而且在写作文的时候，也能让文章语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动、形象，使得写出的文章文采飞扬，吐词雅洁，给人美的享受。

简介：比喻就是我们通常所说的“打比方”。好的比喻可以使文章的语言生动鲜明,使事物的特征形象具体,让人回味无穷,进而增强文章的艺术感染力。一、比喻要贴切。比喻的事物和被比喻的事物必须是不同的两种事物,二者之间又具有某种相似之处。

简介：一、让学生观赏投影，明确“文采斐然”的作文意义孔子说：“言之无文，行而不远。”同样写一个人，叙一件事，论一个理，平庸之作平淡无奇，毫无文采，优秀作文却是流畅明丽，文采斐然。读有文采之作，如饮醇酒，令人陶醉；读无文采的文章，味同嚼蜡，难于下咽。有文采的作文能够刺激读者的大脑皮层，给读者带来浓厚的阅读兴趣与阅读美感。

简介：中学生提笔行文,总想使文面词藻华丽,富有文采,让人读来繁花满眼,为之生羡。这种心理是无可非议的。古人云:“言而无文,行而不远。”这里的“文”就是文采,意思是文章没有文采,不讲语言艺术,就难以笔下生辉,传之久远。但是,如果不从实际出发,不问表达是否需要,一味地堆砌词藻,或者一知半解地滥用、错用,就会适得其反,不但无文采可言,还会弄出语病,以词害义,导致行文的失败。笔者从批改中学生作文中,搜