简介:通过同步辐射扩展X射线吸收精细结构(SREXAFS)研究As超富集植物大叶井口边草(PteriscreticaL.)中As的化学形态及其在植物体中的转化。结果表明,在大叶井口边草中As主要与0配位,根部存在与GSH结合的As,但是在叶片中没有发现与GSH结合的As。在As(1lI)和As(V)处理中,植物根系的As分别以As(III)和As(V)为主,但是在叶柄和叶片中As都以As(III)的形态为主。植物根系吸收的As(v)在向上转运的过程中具有向As(III)转化的趋势,其转化过程主要发生在根部。实验证明,As-GSH并不是大叶井口边草中砷解毒的主要机理,超富集植物可能具有与一般耐性植物不同的重金属解毒机制。
简介:目的探讨中药有效成分黄芩苷(Baicalin,BA)联合氟康唑(Fluconazole,FLC)对白念珠菌(Candidaalbicans)形态转化的影响及机制。方法在菌丝诱导培养基(液体和固体培养基)上观察两药联用对白念珠菌酵母-菌丝形态转化的影响;ELISA法检测两药联用对胞内cAMP含量的影响;回补实验验证两药联用对胞内cAMP的影响;qRT-PCR检测两药联用对白念珠菌cAMP相关基因RAS1,CDC35和PDE2表达的影响。结果黄芩苷联合氟康唑能显著抑制白念珠菌酵母-菌丝形态转化,降低胞内cAMP水平;外源性cAMP能逆转两药联用所造成的菌丝抑制;两药联用使RAS1和CDC35表达分别下调35%和27%,使PDE2上调1.21倍。结论黄芩苷协同氟康唑显著抑制白念珠菌形态转化,其作用机制可能与下调胞内cAMP有关。
简介:科学技术是第一生产力。将知识形态的科学成果进一步开发,孵化成产品甚至形成高新技术产业,已经成为当今世界的一种发展趋势。美、日、英等经济发达国家都十分重视把各种科技成果尽快转化为现实生产力的研究工作,尤其重视高校的科技优势,使高校在国家经济发展中成为一支重要的骨干力量。一、回顾南京理工大学是全国重点高校之一,在人才、技术、设备等方面均有较强实力。特别在兵工技术方面有一定优势,已经取得一批高水平的科技成果,在把科技成果转化生产力方面也做了不少工作,取得了一定的成绩。如何更进一步向高层次发展,把知识形态科技成果尽快转化为生产力,已经成为刻不容缓的当务之急。从总结经验的角度出发,笔者以为在以往的实践中
简介:摘要目的构建一个基于高校科创/文创成果转化的开源管理新体系,是对高校治理体系的有益补充,亦是高校管理能力不断提升的表现,使高校更好地发挥自身优势,对科创/文创资源进行整合,促进成果转化,提高自筹经费能力和"自我造血"潜力,提升高校运营稳定性和抗风险能力。方法以教育部直属68所高校2019年度部门决算已公开财务数据和近3年高校专利申请数据为基础,进行统计并结合高校当前运营实际状况展开问题分析。结果年总收入前15%的高校其科研事业收入占总收入比重超过50%,其专利申请数占总体30%左右,专利申请绝对数逐年增长,但转化率不高,说明科创/文创成果转化是高校经费开源的重要增长点。因此构建高校开源管理新体系以提升高校治理能力,加强科创/文创成果转化落地,是提高学校经费开源成效和成果转化率的必由之路。结论从资源配置的角度构建高校开源管理新体系,以高校研究/教学团队→科创/文创中心→政府、实体企业、金融投资机构→高校研发创新团队形成一个螺旋式上升的发展方式。这种服务于社会、取之于社会的开放理念下形成可持续发展体系,一方面获得更多政策、资金和环境支持,拓展高校经费来源,形成一种"绵绵若存,用之不勤"的开源管理体系;另一方面高校有更多的机会实现其服务社会的责任与价值,通过开源管理体系还可以为在校师生提供更多的创业孵化和就业机会。
简介:[摘要]随着社会形势的不断变化与发展,教育的改革也在不断地深入推进,但当前我国的农村教育,特别是农村的高中教育现状出现了越来越令人担忧的新问题:留守学生越来越多,优生的进城日益严重,大部分农村高中出现严重的生源短缺,且学生发展参差不齐,这就给我们从事农村高中教育教学工作的班主任带来了极大的困难与压力,这是当前我国农村高中一个客观存在的社会实际问题,不得不引起我们从事教育工作的教育者们深思,如何去转变后进生的思想意识形态,使他们由感性认识逐步向理性认识发生转化,将是摆在我们面前一个值得我们共同去探讨的问题。[关键词]教育形势农村高中后进生意识形态教育转化虽然我国的教育历经数次不断的改革,素质教育已提多年,但受高考指挥棒的禁锢,目前,我国的高中教育仍然离不开向教学要质量,高考成绩仍然是检验我们高中班主任工作能力与任课教师教学能力的唯一标准与依据,这就促使各个中学去抢夺优生的局面,其导致的结果是农村高中生源不足,优生严重缺乏,而大部分后进生却汇聚在农村高中,他们中相当一部分人意志消沉,情绪低落,外在压力大,学习无动力,思想趋于偏激,组织纪律意识不强,逆反心理较大,心理脆弱,自制力差,厌学情绪严重,外出上网,无故旷课现象较为严重,面对这种现状,我们班主任怎样去突出此班级的个性化特色化教育与管理呢?现就我多年的高中班主任工作经验与实践谈谈我的几点体会与尝试......