简介:摘要:游戏化教学隐含了人文理念与快乐教育思想,能够为幼儿提供一个游戏化、娱乐性、主体性、交互式的能动空间,在寓教于乐中实现幼儿的快乐参与、友好交流、自觉表现与互助探究。可见,游戏化教学是幼儿进行信息收集、知识提炼、规律探寻以及能力发展的快乐认知平台,需要教师将教学智慧与品质观念融入日常游戏活动之中,直接提升幼儿的兴奋体验、认知状态与能力水平。因此,教师可以利用多媒体辅助开展高品质的游戏化教学,为幼儿提供高水平与高价值的背景支持与活动体验,借助良好的主观能动性提升幼儿的知识探究效果。基于此,对多媒体在幼儿园游戏化教学活动中有效性策略进行研究,以供参考。
简介:摘要:目前,幼儿园教师非常看重幼儿园游戏的开展,在集体教学活动中,也逐渐增加了游戏环节的比重,特别是在教学的组织形式中,更融入了几乎全部的游戏环节,唯“游戏”而游戏。另外部分地域的幼教教研员在指示、评论幼儿园的教学活动上,也提出了当前“我们只说游戏,不说集体教学”。如此,集体教学活动是否还适用于中国的幼儿园?又该采用哪些适合的集体教学活动?当前,中国幼儿园的师生比例大致较高,班级额定人数较大,合适的集体教学活动依旧作为幼儿园教学活动中重要的方法,在推动幼儿成长发展的过程中产生必不可少的影响。笔者提到,只要集体教学活动充分发挥幼儿天性,传递游戏精神,培养幼儿成长发展,如此一来,集体教学活动才能更好地发挥它的作用。
简介:摘要:幼儿园足球游戏活动是以幼儿主动学习和自主发展为主要教学目标,将足球教育自然地融入幼儿的游戏活动中,充分体现出足球游戏化特点。足球游戏活动体现了现代幼儿教学活动积极进取、生动活泼、重视兴趣与能力的特色,可以帮助幼儿从游戏中吸收足球知识和积累经验,在保证幼儿快乐游戏的同时辅以积极透宜的引导教育,充分发展孩子的自主性、创造性和解决问题的能力。
简介:摘要:幼儿期是人一生中成长的起步时期,这个阶段,幼儿模仿能力很强。随着年龄增长,孩子们对周围事物产生了浓厚的兴趣,此时正是培养语言表达能力和表达能力的最佳时机。如果能有的放矢,加强幼儿语言能力的培养,能为其后续发展奠定扎实基础。如果采用传统的教学方式,不仅无法满足幼儿身心成长需求,还会使幼儿失去学习兴趣,甚至会导致出现厌学行为。而“课程游戏化等”正是符合儿童生理,心理发展特点的良好教育方法。它能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识、获得快乐体验、增强自信心。以游戏的方式向幼儿传授知识,能增加幼儿的词汇量,培养孩子的自信,促进孩子思维的发展。本文探讨相关概念,总结出当前面临的一些问题,以及游戏化视角,讨论了儿童学习语言的策略。
简介:摘要:幼儿园教学活动对于幼儿的发展来说显得非常重要,老师在这个过程中,需要充分地发挥幼儿的积极性,这对于幼儿的学习来说非常重要。本文论述了当前幼儿园教学中存在的问题,指出在幼儿园教学活动有效性的开展方法,以供大家参考。