简介：摘要：语文学习是学习过程中的重要科目之一，在学习语文知识的过程中，古诗词的学习也是重点内容，但是对于学生来说，最有难度的学习部分应该就是古诗词的学习了，古诗是通过简短的语言和富有情境的语句，让学生可以感受到作者的写作意境，古诗词具有朴实无华的特点在语文教材中占据着重要的位置，本文将围绕小学中年级古诗词教学为话题进行探讨。

简介：摘要：新课标对小学语文教学产生了非常深远的影响，经过近几年的实践和探索，语文教师们认识到了传统习作评价模式的各种问题，开始通过尝试更为科学的方法来提升习作评价的质量。本文针对小学中年级语文习作评价的常见问题进行分析，并提出相应的解决对策，希望对广大语文教师有所帮助。

简介：摘要：长期以来，小学语文教学由于其工具性，一直侧重于字词识记、阅读分析和作文训练等方面的知识学习，尤其是在三、四年级的语文课堂上，往往陷入注重理性教育、缺乏情感氛围的困境。基于这一现象，笔者结合自己的教学经验，对小学中年级语文中的“情趣”教学进行了探讨，并着重分析小学中年级语文“情趣”教学方法。

简介：语言与文化密不可分，文化的了解能够促进语言的学习及使用。本文将根据小学四年级涉及的文化知识来讨论如何在英语课堂中教授文化知识，让学生更好地理解体会英语文化，得体使用英语。

简介：【摘要】语言感知应作为小学中年级语文阅读教学的核心。为了使学生对课文内容及语言能够读通、读懂、读好，达到既得意又得言。通过讲析、朗诵、体悟等课堂内外多种形式训练，展开语言学习过程，扣准语言基本点。关注语言习得。

简介：摘要：语文学科在我国小学众多课程当中占据着十分重要的位置。在这样的情况下，教师应该采取相应的措施，让小学语文课堂教育教学活动更加“活”起来，让他们积极主动地投人到语文学科学习活动当中，调动他们的学习热情，提高他们的语文学习能力与水平。

简介：摘要：随着新课改的不断推进和语文新课标要求的不断优化，小学教育在学科作业的设计和布置上也作出了新的调整和要求，不仅要求教师在设计作业时要精细化、精准化，更要符合学生的学习和身心发展特点，使其在趣味作业中巩固知识，学会利用更加科学的方法解决问题。那么，作为小学语文教师，就要积极关注学生的学习发展特点，积极带领学生深入思考，同时要从学生的主体地位出发，设计适合学生发展的语文作业，使其经作业的完成进一步落实课堂所学，同时有效提升其知识迁移运用的能力。文章将聚焦细节，刍议小学中年级语文作业设计的具体策略。

简介：摘要：作文教学是小学语文教学体系中一个不可或缺的组成部分，承担着提升学生语文素养和综合素质的重任。就目前小学中年级语文作文教学情况来看，还存在诸多有待进一步改善的问题，导致学生的语言水平和语言表达能力的发展受到一定的阻碍。本文在此基础上，就如何提升小学中年级学生写作水平展开论述。

简介：摘要：随着时代的变迁和教育改革的不断推进，我国越来越意识到中华传统文化的重要性，因此语文学科在我国基础教育阶段越来越受到重视，小学阶段是学生语文学科的启蒙教育，同时根据语文学科的自身性质来看，读写训练是小学语文教学中的重中之重。本文将重点探讨小学语文读写训练的相关问题，为小学语文教育工作提供借鉴。

简介：摘要：古诗在小学中年级语文教材中占有较多的篇幅。这些古诗都是相对适宜小学中年级学生学习的经典代表诗词，其含有较为丰富的人文情怀、韵味美及意境美。通过对这些古诗的学习，不仅可以培养小学生的语文素养，陶冶小学生的思想情操，同时还可以使学生受到生活方面的启发。但随着年级的增长，小学中年级的学生学习古诗的难度也会加大。本文将对如何有效的提高小学语文中年级古诗的教学方法进行探讨与研究。

简介：摘要：大多数小学生只要提到写作就比较痛苦，写作需要学生积累大量的阅读和练习，这样才能够提升他们的写作水平。语文老师要从多个方面来改变教学模式，调动学生习作的兴趣，更要注重习作教学中所存在的不足，积极的开拓他们的思维，提升习作教学的效率与质量。基于此，本文对语文习作教学所存在的问题以及小学中年级语文习作教学策略进行了分析。

简介：摘要： 小学语文是一门非常重要的学科，要想提高小学生的语文习作水平，老师就要在写、读、以及思等教学方式的引导下，来培养他们精细周密的观察力，以及帮助他们养成良好的书写习惯，并积累丰富的作文素材。其次还要利用课上和课下的时间为学生营造轻松的语言环境，帮他们梳理写作思路，因此本文主要分析探讨了语文习作教学所存在的问题，并提出了有效的习作教学策略，以供相关的人士参考。

简介：摘要：小学中年级的学生已经拥有了一定的自主意识，对于事物有了自己的判断，在阅读教学中教师应该转变自己的教学理念，改变传统教学方式，并不断地丰富教学内容，培养学生的阅读能力，让学生在阅读的道路上走的长远稳健，为学生以后的学习奠定坚实的基础，并促进学生的全面发展。

简介：摘要：写好汉字，做一个好的中国人。作为一个中国人，能写好字是每个学生最基本的要求。然而，随着科学技术的进步，汉字书写不再是输出汉字的唯一方式。随着手机、电脑等高科技技术的普及，电子输入已成为人们的另一种选择，不利于中国汉字文化的传承和发展。小学阶段，小学语文教师应密切关注汉字学习的初级黄金阶段，引导学生对汉字有浓厚的兴趣和学习热情，加强对写字的关注。本文分析了小学语文中段写字教学的重要性，探讨了小学写字教学的一些策略和方法，以提高小学生的写字兴趣。

简介：摘要：随着基础教育改革的不断深化，小学数学教学的难度越来越大。许多教师已经对小学语文教学产生了新的理解，小学语文写作教学也一直是语文教学的重要组成部分。小学语文写作教学也有它自己的特点，全面开展小学语文写作教学是培养小学生写作意识的一条重要途径，如何提高小学语文写作教学的有效性，是中国现代小学语文教学面临的一个重要问题。

简介：摘要：小学中年级习作教学，要为学生习作能力的提高打好基础，要引导学生学会阅读、积累素材、体验生活、感情真挚。要做好习作指导和讲评、激励学生热爱习作、研习习作的习惯，以提高习作能力。

简介：摘要：比较策略是小学语文中年级常用的阅读策略。通过比较，能够深入把握关键词句的表情达意作用，体会作者写法的精妙之处。比较策略是一种程序性知识，在小学语文中年级教与学过程中，一要依本立标，注重年级的适切性；二要任务驱动，注重学练的情境性；三要单元联动，注重训练的系统性。

简介：预习是学生在教师教学课文之前的预先学习,它是新课标提出“自主、合作、探究”的学习方式中“自主”学习的一个重要组成部分。有效预习为下一步课文学习奠定了基础。预习效果的好坏,直接影响到课堂学习的效率和质量。所以,培养学生的预习能力,有利于提高学生的学习能力和质量,教师理应给予正确的方法指导。在本校实行的“先学后教六步教学法”课改理念里,也明确提出了预习的要求。笔者结合本校的课题以及在中年级任教的教学实践,谈一谈小学中年级语文高效预习的几种策略。

简介：摘 要：通过阅读教学，孩子们可以更加了解语文教学内容，了解作者的思想感情，培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素质。新课程改革更加强调阅读在小学语文教学中的作用。小学阅读应以阅读为导向，注重词、句的形成和语言的积累，使学生理解文章的内涵和升华，提高学生的综合素质和能力。本篇文章探讨了小学新课程改革背景下的小学语文阅读研究和语文教学的有效性。

简介：摘要：在新课改背景下，语文特色作业在众多教学模式中脱颖而出，成为小学中年级语文教学中重要组成部分，并直接影响着小学中年级语文教学的效率。本文站在小学中年级语文教学实际分析，中年级语文特色作业设计实践策略，以供参考。