简介：

简介：<正>计算技术是财会专业专业基础课,主要依靠计算工具进行教学。目前我国普遍应用的计算工具仍然是算盘,在教学实践中,我采用图示法来讲解理论概念,受到了较好的效果。其具体作法是:教师在讲解某一概念时,用直尺在黑板上划图线表示算盘档位,标出数码字及计算方法、步骤,边讲解,边演示,在直观教学过程中,使学生一目了然。这种教学方法,具备以下几个特点:

简介：一年级“图示应用题”教学是“图文应用题”和“文字应用题”教学的基础，处在从具体到抽象的过渡阶段。教学的关键在于教学生领会应用题的结构——两种条件和一个问题。对此，应充分利用学生生活中熟悉的实物或事例进行直观教学．以达到顺利过渡到“图文应用题”教学的目的。我是分这样三步进行教学的。

简介：【摘 要】 在多年的写字教学实践中，笔者发现对学生的汉字书写指导主要要把握好两方面：一是准确引导如何整体把握汉字的结构特点；二是重在落实汉字的基本笔画的正确书写。笔者在教学中，针对如何把握汉字的结构特点，落实基本笔画的准确书写，通过“观其形，思其理，抓其点”，进而构建“支架”，帮助学生更好地写好汉字，取得了较好的效果。本文从如何使用“创设习字情境”“巧添几何图形”“聚焦关键笔画”“切入偏旁特征”等方式，来阐述“图示法”在低段写字教学中的运用方略。

简介：物理理论教学过于抽象，图示法用于复习、概念、规律．物态变化等教学中具有简单．明了、形象等特点，可以使学生很快抓住知识的中心与要领。

简介：

简介：会计课程是经济管理类专业必须开设的课程,本文所指的会计课程主要包括基础会计和企业会计两门课程,前者是专业基础课,后者是财会专业的必修课.会计课程与其他课程相比,有着理论性强、实务性强、政策性强等特点.

简介：每个儿童都是独一无二的,每个儿童的内心世界都是一幅生动的画。正是学生这样独特的生命存在,才使得个性写话成为可能。从另一个角度讲,我们用心地观察学生的独特性,尊重学生独特性,并使得独特性得到彰显,个性写话即可顺理成章。“文如其人,言为心声”,不同的学生,即使在同一课堂,同一时间所观察到的事物也不尽相同,当然写作也就各具特色,这就是个性的魅力。因此,本文从借助图示激活,彰显“个性取材”;借助图示构思,培养“个性思维”;借助图示促进表达,打造个性语言,引领学生“个性”写话。

简介：据心理学家研究,文字识记材料与形象识记材料相比.记忆效果相差悬殊。美国图学论者哈拉里曾强调说:“千言万语不及一张图。”小学英语课本中,页页附插图,课课有图示,这些活生生的、立体的、形象鲜明的图示贯穿于练习册、教师教学用书,学生版口语听力录音磁带,从而呈现出知识间的联系,使信息容量增大,知识密度增强.便于学生理解和记忆。因此,在教学过程中,教师要善于分析和运用,充分发挥图示教育功能。

简介：摘要图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式。文章分析了图式理论与阅读教学之间的关系，而阅读教学是英语学习的重要途径，是掌握语言知识、获取信息、提高语言运用能力的基础。也是学生运用英语获取信息的重要渠道。英语阅读教学采用的传统教学模式中存在的问题阻碍了学生阅读水平的提高，英语教师需要对阅读的认知心理过程进行深入了解。本文分析了在图式理论的指导下提高英语阅读效果的途径，以及图式理论对英语阅读教学的反思和启示。

简介：中学历史图示法投影教学,电教课中运用图示法投影教学,如何运用好图示法投影教学呢

简介：<正>近年来,在众多的教改实践中,历史图示教学法脱颖而出,引人注目,对当代历史课教学理论的革新产生深刻的影响。本文拟在时贤已有研究成果的基础上,作进一步探索,就教于诸位方家。一、图示教学法界说图示教学法,是一种以图形、图象或表格为主要方式,揭示历史事物现象或本质的特征,激发学生思维,使其更好地掌握知识,加快教

简介：电教课中运用图示法投影教学,如何运用好图示法投影教学呢,图示法投影教学的关健是要设计好图示

简介：图示理论近年来被广泛应用于阅读教学中。经众多研究者证明，该理论在阅读教学中发挥了良好的作用。但笔者在长期的实际教学中发现，图示理论完全有可能被用于英语教学中，如听力教学和写作教学。因为，无论是学生的阅读过程，还是他们听材料的过程，以及他们写作的过程，

简介：摘要阅读是人类学习知识、认识世界的重要途径之一。阅读能力不仅是衡量当今大学生英语能力的重要指标，也是其今后生活与工作中不可或缺的基本能力。但多年来我国大学英语阅读教学的现状不容乐观。本文从图示理论的视角，探讨其在大学英语阅读教学中的运用及其作用。本文认为，大学英语教师在阅读教学中，应积极运用图示理论，帮助学生建构新的图示，激活和修正已有图示。从而帮助学生培养好的阅读策略，提高阅读效率，增加学生学习英语的兴趣。

简介：图示法,即图文示意教学法。它是传递历史知识信息的媒体,是历史教科书上的一种表述方式,也是历史教学中使用的一种方法。我国历史教科书和历史教学参考书中的图示法,可归列为五种。第一种,纲要示意。它完整、系统、严密地展开教材纵向的结构或横向的层次。如中国历史第一册《目录》,它再现了教学大纲所规定的教学内容要点,也展示了教材全册的宏观。又如中国历史第二册教学参考书《教材要点》,它展开了节、目、子目三个层次的内涵,揭示了教材的知识点。第二种,表格示意。它从纵、横两向归

简介：利用10个方格黑白变化的规律图示．可以熟练得出10以内加减法的结果。

简介：在2008年3月的十一届全国人大一次会议上，国务院机构改革方案高票通过。多家报纸不约而同地运用新闻图示来传递这一重要信息，取得良好的传播效果。

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