简介：科学源于生活，让科学教学充满生活气息，才能真正调动起学生学习科学的积极性和主动性。新课导入时，教师应以贴近生活的事物、现象，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使学生能水到渠成地理解知识，提高能力。

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简介：摘要创设一个个生动有趣、或富有新意或悬念重重的情境导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激励学生自主去探究新知，为一节课的成功打下了坚实的基础。学生刚从课间来到课堂，心绪未定，教师创设怎样的情境在最短的时间打动学生的积极性，以饱满的热情，积极的态度自觉投入到新知的探索中去。

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简介：我国著作权法第三条除了从(一)到(八)项列举了文字作品等类型外,又在第(九)项规定了'法律、行政法规规定的其他作品.'对此,有观点认为,该条规定不能理解为对作品类型做了限定,只要符合《著作权法实施条例》第二条规定的作品的构成要件都属于应受保护的作品.《伯尔尼公约》第2条第(1)规定了'文学和艺术作品是指文学、科学和艺术领域内以任何方法或形式表现的一切产物,诸如…….'该表述方式应该理解为包括一切能够受到保护的作品.在司法实践中也出现了一些法院认定新类型作品的情况.

简介：摘要在“以人为本”的新课程教学理念下，如何营造宽松、自主而又有个性的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向，而创设自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径，是新课程改革从学生个体发展出发，转换师生角色、重视学生发展的新课堂教学理念。

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简介：　　众所周知,判别式有下列两个基本功能:　　(1)不解方程,判定一元二次方程根的情况;　　(2)已知一元二次方程根的情况,求方程中字母系数的值(或取值范围).……

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简介：摘要新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，体现了以人为本的新教学理念。体育课要从单纯的“身体锻炼”和“体能达标”转变成把体育当作学生个体发展的延伸性学习活动，构建开放型的课堂教学环境，让学生主动学习；培养学生合作交流的意识，引导学生参与到集体学习当中；培养学生的创新精神，以创新带动学习的兴趣。只有充分发挥学生的主观能动性，才能培养他们自主、合作、创新的能力，才能让体育课堂充满生命力，实现体育教学的优质高效。

简介：摘要创设问题情境在数学新课导入中是非常重要的。教师在教学中应利用各种各样的问题情境引发学生的创新思维，改进数学的呈现方式，使学生能够自主探究、动手实践，不断提高数学学习能力与运用能力。

简介：<正>长期以来.教师的教育教学工作主要通过教师专业技术考核和年度工作考核来确定优劣。考核过程中,通常是定性判断的比重大,量化考核的比重小,加之教师工作本身具有特殊的个体劳动性.即课堂40分钟内始终是一名教师面对数十名学生。因此,平时的整个教育教学工作不可能实行比较完善的全程跟踪管理,两项考核的结果往往也存在主观色彩偏重而

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简介：摘要课堂教学是教师实施教学、学生获得知识的主要渠道，课堂教学质量的高低直接关系到学生的学习水平。而积极创设有效的教学情境，为学生提供自我发展的舞台，让学生在课堂教学过程中真正发展自我，获得自主意识的激发，能提高学生的学习兴趣，让学生乐于学习。为此，本文结合个人多年的实践教学经验，就如何在初中数学教学中创设情境提出了几点建议和看法。

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简介：摘 要：所谓创设问题情境，就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。

简介：摘要：顾明远主编的《教育大辞典》中讲到：学校文化是学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为状态。其核心是学校各群体所具有的思想观念和行为状态。只有内化到师生心里的文化力才是一个园所发展的根据，它要成为凝聚在每一位师生身上的一种良好气质、精神品质和思想行为。因此，我园一改过去以“管”为主的管理方式，以“爱”为源，以“心”文化为具体体现，通过环境渗透、团队构建、丰富的活动等，全方位构建园所“心”文化，真正实现了以文化管理引领教工走向文化自觉，收到很好的效果。

简介：【摘要】“双减”政策的落地，对于学生们保障充足的课余时间、拓展课外兴趣，从而实现全面发展有着重要意义。小学科学作为一门综合性学科，在化学知识、地理知识等方面都有涉及，学生在科学学习中能够学到与生活息息相关的知识。新课标对学生的全面发展提出新要求，要求培养综合素质人才。小学科学的教育是对新课标要求的体现，能够培养学生对科学知识的运用能力，锻炼学生的综合运用能力和思维模式，培养学生的活动探究意识。基于此，我校根据“双减“政策实施意见，结合科学教材内容，设计出一系列的科学探究活动，打破科学课对于探究活动时间和空间的限制，力求为学生提供丰富多元的科学教学环境，提升学生的科学素养。