简介：摘要教师在课堂上流露出的情感会直接影响学生的学习情绪，教师的人格品质和言行举止通过情感的介入和作用影响课堂教学效果，学生会把对教师的情感迁移到教师所讲授的课程上来。

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简介：本文对汉语课堂教学中情感因素、课堂氛围对教学效果的密切关系及其对汉语教学的积极促进作用,以及作为情感建立的主要方面--教师,在教学中如何去做的问题作了论述与探讨.

简介：物理教学中，要提高教学效果和教学质量，教师必须注重学生的心理研究，培养良好的师生情感，激发学生的学习兴趣和求知欲，及时发现学生在学习中出现的问题、循序善诱、因势利导、克服和排除影响学生发展的心理障碍，培养学生的非智力因素，提高物理课堂的教学效果和教学质量。

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简介：摘要本文浅要讨论了英语学习过程中，激发学生学习兴趣的具体策略和重要性。通过激发学生兴趣，可以有效地增强教学效果。因此，我们每一位英语教师都应积极地引导学生对英语产生兴趣，从而提高学生的英语综合运用能力。

简介：随着《数学课程标准》的实施,教师在课堂上不再是绝对的权威、唯一的主宰者,而是更多地在扮演着组织引导者、共同学习者的角色.在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展.因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习.

简介：摘要：阅读贯穿在小学语文教学的始终，核心素养强调增强学生的语用能力，而阅读教学是学生核心素养提升的重要途径，在日常教学中，老师应该优化教学策略，用兴趣引领阅读活动，逐步的提高学生的阅读能力，最终达到提升阅读教学效果的目。

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简介：在教学过程中，师生双方共同进行着复杂、高级的认知活动，进行着知识、信息的传递、反馈，进行着智慧、思想的碰撞、交锋。同时也伴随着情感的变化和交流。这种情感活动，在教学中往往会被人们观念上日益强化的认知活动所掩盖而受到忽视。但正是这种情感因素，不仅具有某些动机的作用，而且更具有一系列独特的功能和性质，对教学乃至教育活动教有着巨大的影响，是左右教学的一个极为重要的因素。

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简介：兴趣是学生学习生活中最强烈、最现实的心里因素,在很大程度上决定着课堂教学效果的好坏,古人云:"知之者,不如好之者;好之者不知乐之者。"所谓"乐之"就是学生对学习产生浓厚兴趣时,自觉地集中注意力孜孜不倦地学习,变"要我学"为"我要学"。只有"乐之"才能形成内在动力,这样学生对学习产生了兴趣,把学习当成乐趣而不是痛苦,他就会自觉地、积极主动地进行学习和探索。从而,把自己推到主动探求知识的地位,成为学习的主动者,促使其聪明才智得到最大程度的发挥,从而提高教学效果。

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简介：摘要“兴趣是最好的老师。”学生对学习有了浓厚的兴趣，才能学得会。导语是课堂教学中一个重要环节，所以，教师要根据教材的内容和学生的心理特征巧设导语，激发学生的求知欲；要有能吸引学生眼球、调动学生积极性的教学方法。多媒体教学利用音频、视频、特效等形式使原本单调的地理知识变得生动、有趣，可使学生做到眼耳并用，使知识接受、记忆变得比较容易，也有利于激发学生的学习兴趣。讲授知识要理论联系实际，老师要精心备课，认真讲课，一个知识渊博，能灵活、熟练地驾驭课堂的老师，必会是一个有魅力的老师，一个受学生欢迎的老师。

简介：摘要兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。因此，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性,让学生的学习情绪在课堂上始终处在最佳状态，是语文教师在教学过程中应当努力达到的。

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简介：摘要语文作为学生终身受益的基础学科有着其他学科不可替代的艺术魅力。它博大、深邃、犹如浩瀚的宇宙。语文情感教育就是指在语文教学过程中，教师在充分考虑认知因素的同时，充分发掘教材中的情感因素，发挥教师自身积极情感因素的作用，诱发、培养学生的积极情感，从而促进学生的智力发展。因此，以情施教对全面提高学生的知识水平，有着不可低估的作用。