简介:摘要目的评价我国护理学专业本科内科护理学课程教学方法改革成效。方法2019年3月1日,检索中国生物医学文献数据库、万方数据、中国知网和维普数据库2000年1月至2018年12月收录的关于内科护理学课程教学方法的文献,按照设定的标准纳入文献。由2名研究者按照Cochrane干预措施系统评价手册(5.1.0版)对纳入文献质量进行评价,采用Review Manager 5.3软件进行Meta分析。结果本研究纳入39篇文献,文献质量均为B级(发生偏倚的可能性为中等)。其中,基于案例学习(case-based learning, CBL)的小组合作学习教学方法11篇,情景模拟教学方法8篇,基于问题学习(problem-based learning,PBL)为主导的教学方法5篇,基于"互联网+"的混合式教学方法5篇,多元化的教学方法3篇,其他类教学方法7篇。与对照组相比,试验组教学方法改革均取得了一定的教学效果,但部分文献在分组方法、实施方法、基线对比等方面的教学设计存在一定缺陷。结论内科护理学课程教学方法多样,相对于传统教学方法具有一定的优势,但在教学设计与实施中应当更加严谨。
简介:摘要:目的 调查内科长期住院患者主要照顾者预期性悲伤的现状,并分析其影响因素。方法 采用便利抽样的方法选取2019年7-10月在某医院内科长期住院患者接受住院治疗的148名长期住院患者主要照顾者为研究对象,采用一般资料调查量表和预期性悲伤量表(AGS)进行调查,采用多元回归分析内科长期住院患者的主要照顾者预期性悲伤的影响因素。结果 年龄、月收入和疾病治疗的依从性是主要照顾者预期性悲伤的影响因素。结论 内科长期住院患者的主要照顾者存在较为明显的预期性悲伤,护理工作者应注重家庭主要照顾者的心理,采取有效的干预措施,减轻主要照顾者预期性悲伤程度,促进心理健康。
简介:【摘要】 目的 系统分析 PBL教学在我国内科临床教育中的研究现状及发展趋势,以期为内科临床教育领域 PBL教学改革提供依据。方法 应用文献计量学有关方法,检索并分析收录于中国期刊全文数据库 (CNKI)的内科临床教育领域相关 PBL文献。结果 共筛选文献 495篇。自 2004年起,年发表数量逐年增多;发表于 168种期刊,平均发文量为 2.95篇 /期刊载体;其中 78篇( 15.76%)文章发表于核心期刊;共 377篇( 76.16%)文章成为引证文献,引用频次超 10次的共计 49篇,最高被引用频次为 39次;受资金资助文献 149篇( 30.10%),且受资助文献数量呈逐年增加趋势;研究群体主要集中于我国高校及其附属医院,研究内容广泛,主要为循环、神经、呼吸系统类文献。结论 目前, PBL 教学愈来愈受到内科临床教育研究机构及教育部门的关注和重视,并广泛应用于内科各系统的教育教学工作中,已成为未来我国内科临床教育研究及改革的重要发展趋势。研究方法的改进、统一规范的 PBL教材的建立、 PBL教学质量评价体系的完善等可能成为未来研究改革的重点之一。