简介：〔摘要〕探究性化学实验是转变学生学习方式的重要途径之一，本文从改验证实验为探究实验、充分发挥新教材中科学探究的资源、将生活中的化学问题转化为探究性实验、将开放性的探究习题转化为探究实验、利用化学实验中的异常现象开展科学探究活动和将学生的问题生成为探究实验六个方面来探讨开发探究性化学实验的多个途径。

简介：有机化学实验在学校化学课程各阶段中均有涉及，表现出综合性强、技术面广、掌握难度大等特征，其中不仅包括了有机化学基本知识的理解和应用，对广大同学有机化学研究的方法和途径掌握也有较高的要求。本文中笔者针对高职传统有机化学实验中存在的不足进行研究，结合若干案例展开剖析，提出合理性的开发途径，以供广大师生借鉴参考。

简介：

简介：多年来,新课程改革大力倡导以学生为中心,实现学习方式的转变,注重培养学生的自主探究的方法能力.实验是化学学习中至关重要的内容,在初中化学中,设计了探究性实验,通过创设真实的实验情境,让学生在亲自动手实践的过程中,自主探究,发现新知,达到培养学生探究、创新能力的目的.具体做法如下：一、精心设计问题,激发学生探究兴趣.兴趣是学生进行探索学习的内在驱动力.

简介：所谓探究性实验设计，是指实验者（包括学生和教师）在实施探究性化学实验之前，根据一定的化学实验目的和要求，并根据实验者已有的经验，运用有关的化学知识和技能，对探究性的化学实验的仪器、装置、探究步骤和方法、实验结果进行的一种规划和设想。它包含这对有关化学知识和实验技能的掌握与综合运用。

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简介：虚拟演示实验有效地拓展了实验演示的范围，降低了实验演示的成本和难度，给传统实验教学带来了生机，但它线性化的演示方式限制了学习者的发散思维能力。针对这个问题。本文提出了探究性虚拟演示实验的设计思想：通过控制实验条件，设计实验演示的多个路径，供学习者根据自己的认知特点来选择相应的实验演示现象，提高了学习者的学习兴趣和探索能力。并结合实验室制氧气实验对探究性虚拟演示实验进行具体分析设计。

简介：摘要：在当今知识社会中，科学教育法成为了培养未来创新者和问题解决者的基石。初中阶段是学生接触化学科学的关键时期，而探究性实验课程被认为是激发学生科学兴趣和培养科学技能的有效手段之一。此文章旨在探讨初中化学探究性实验课程的开发和实践策略，以及促进他们在科学领域的学习成就。通过探讨探究性实验在初中化学教育中课程开发的方法与原则，以及实践策略的有效性，从而为改进教育实践、并提高学生学术表现。

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简介：化学实验探究性学习是化学实验教学中的一个崭新的课题，需要广大教师的共同探索和实践。本文主要从以下五个方面介绍了化学实验探究性学习教学的方法，原则，步骤以及教学过程中应注意的问题。

简介：摘要探究式教学则正是让学生仿照科学家探求未知领域知识的途径，通过发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题的教学方式指导教学全过程。本文从实验探究的内涵、模式及实施中注意的问题几方面进行了论述。

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简介：例1：下面是关于药物华素片(西地碘片)使用说明书中的部分内容：

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简介：摘要化学实验属于科学探究的一种重要方式和途径，学生掌握基本的实验方法，具备一定的化学实验技能和实验能力，是进行科学探究活动的基础和保证。

简介：摘要探究性教学是学生自主学习的重要途径，是课改的需要。在教学过程中，教师可创设问题情境，以问题的提出和问题的解决启发学生思维，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生自主探究、主动学习、做学习的主人，以此达到培养学生创新意识和实践能力的目的。

简介：　摘 要：探究性实验教学是新课程改革要求，也是转变传统化学课的教学方式，促使学生积极、主动学习化学的重要途径。通过探究性实验教学，激发学生的探究热情和欲望，通过亲自动手操作，认真观察、思考，在实验中培养学生探究化学问题的科学方法，从而逐渐养成良好的学习习惯，提升学生的化学学科素养。