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  • 简介:想在街上肆无忌惮的尽情热舞么,再没有比这个复古的背包更适合的装备了。这款Lifepod出品的GrooveMaster扬声器内置3瓦的音箱。可通过3.5mm接口连接iPod、PSP和手机。防水设计让你再也不用担心坏天气和旁观者泼来的饮料了。

  • 标签: 音箱 GROOVE MASTER iPod 接口连接 防水设计
  • 简介:从“背”字开始,按一个字一个空格的顺序走,不能重复已走过的路线,从箭头B处走出来。用你路过的字拼成四个句子,然后用这四个句子做谜

  • 标签: 小动物 句子 路线 箭头
  • 简介:我是石佳,一个把training当marketing来做的企业培训工作者。我崇尚自然,热爱旅行,大自然为我指引了解决困惑的方向,生活成为了我产生快乐与慰藉的源泉。我坚信“当下,就是生命给我们最好的礼物”(presentispresent)。向前看,变化无常;向后看,追悔无及。唯有一步一个脚印地全力以赴,才能随时迎接生命的馈赠。

  • 标签: 培训工作者 崇尚自然 大自然 生命
  • 简介:有时候走在街上,总想哼一种调子。不管是什么调子,也不管跑不跑调,就是很随便地哼,很投入地哼,哼着哼着,就发现原来那调子一直是和自己的脚步合拍的。哼着哼着,也就发现那调子原来也和自己的心跳声是合着拍的。其实慢慢地发现,我们有时在

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  • 简介:1离开码头的时候,我突然发现父亲阴了许久的脸倏地开花了,腰杆子仿佛挺直了许多,说话的声音也大了,有了一些底气。父亲似乎有意在调高音量,对我说着一些嘱咐的、让我觉得多余的闲话,为的是让码头上那些正端着饭碗、站在自家门口、瞧着我离开的街坊邻居们都能听见,让他们都

  • 标签: 边走边唱 亦工亦农 沱江 父亲 码头 供销社
  • 简介:关于《在街上行走》我想说说关于平凡的生活有没有写作的价值和意义。先从卡佛说起,卡佛的小说被称为极简主义,这和生活的貌似平淡有关。因为生活有时候真的很平常,我们体会一下我们自己的生活,不可能天天处于水深火热,也不会天天惊心动魄,更多的是平常日子,但是在卡佛的极简的风格背后,暗含了生活中的苦痛和尴尬,困惑以及前景未卜——极简而不简,因为它精心设计了人物对

  • 标签: 走边写
  • 简介:一位美国影星因为过于肥胖引起心肌梗塞而住进哈森急救中心,最终死在了手术台上,临终前他留下了一句发人深省的话:“你的身躯很肥大,但你需要的仅仅是一颖心脏!”

  • 标签: 《边走边扔》 中学 语文 作文
  • 简介:一个为了喜欢不计成本的任性女生,一个没有了山就不能活的攀登男孩。有一天他像奇妙的云朵从天而降,她的生命忽然打开,从此脱胎换骨为爱天天向上。她亦步亦趋沿着他的足迹孤单冒险,他在几十米的距离外与珠峰峰顶失之交臂。他们总是走岔.各自孤独攀援:他们总是误解.忧伤不能自持。她盼有一天能和他相见.骄傲地对他说我是勇敢女孩。

  • 标签: 郁雨君 《边走边爱》 当代文学作品 小说 新书介绍
  • 简介:近年来,带孩子出游是很多家庭的重要活动,家长们大多希望通过这样的途径拓展孩子的见识和知识面,提高孩子的综合素质。那么如何充分发挥假日旅游的教育价值,既让孩子玩得开心,又有所收益呢?下面给家长一些可以参考的建议。

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  • 简介:用艺术记录旅程并非近年才开始时兴。库克船长第二次前往太平洋航海时,油画家威廉·霍齐斯就随船同行;罗伯特·斯科特远征南极的旅途中。也有艺术家爱德华·安德里安·威尔逊与他为伴;1951年,22岁的杰奎琳·布维尔和她的姐妹完成了用画笔描绘欧洲的旅程。

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  • 简介:春天是个旅游的好季节,也是个相恋的好时节。大诗人自居易早就说过:“逢春不游乐,但恐是痴人。怀揣着邂逅良缘的小秘密,中国的古人们把踏青踏成了一道靓丽的风景线。

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  • 简介:在职业学校的这些年里.我深深地体会到班级难管、学生难教。中专的孩子正处于青春期,人生观、价值观都没有形成,往往不知为什么学习。作为一名班主任,把每一个孩子教育好、不让每个孩子掉队是我的职责。对此,我有以下三点体会:

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  • 简介:爱睡觉是不少人的生活习惯,没有什么值得大惊小怪的。如果爱睡觉成了一种病,那又是什么状况呢?她随时随地都会睡着,甚至是骑着自行车;她被困扰了十几年,说不清去了多少家医院,情况却更加糟糕。这究竟是一种什么病症呢——

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  • 简介:<正>多年前,初次听到"教育科研"这几个字眼时,老师们都感到惊异和困惑:幼儿园也要搞科学研究?与孩子打交道,怎么搞科研?听起来似乎那么遥远和不可思议。多年来的教学生涯,却使我们和教育科研建立了很深的感情,教科研犹如多彩的音符,为教师的成长不断谱写着优美的旋律,就象一首首歌萦绕在我们的心头。一、缘起:庆幸"一路上有你"许多老师最早接触教育科研,还是在幼儿师范读书时的学生时代,老师在班上讲"研究性学习",打破了教学常规,与以往的上课形式不同,不是先生传授学生接受,而是让学生自己选题,找资料、搞调查,研究分析,写报告。于是,朦胧地对教育科研产生了好奇,同时,也为幼教书刊上

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