简介：摘要：数学课程是整个教学体系中具有难度的学科,其内容的理论知识具有抽象性,对学生学习的过程及最终评价有着较高的要求.在初中阶段的教学过程中,教师应当不断提升自身的专业素养、创新教学方式、丰富教学手段,使数学课堂充满轻松愉快的氛围。“教学评”三者之间应当注重关联关系,注重“教”与“学”的结合,并优化评价环节,使教学整体框架更加具有针对性和指导性,及时查缺补漏,完善数学教学体系。
基于“教学评一致性”的初中数学课堂教学策略
